语文自主阅读指导教学的实践与思考

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1、语文自主阅读指导教学的实践与思考摘要：文章在初中语文教学实践的基础上，从对自主阅读指导教学的理解、自主阅读指导教学的实践意义、自主阅读指导教学实践中遇到的一些问题、自主阅读指导教学实践的建议方ifii对初中语文自主阅读指导教学进行有效探究。关键词：初屮语文；自主阅读指导；教学；实践中图分类号：G633.33文献标志码：A文章编号：1008-3561(2015)32-0028-01学生的许多能力和素质都可以通过阅读教学來培养，而口阅读教学中涉及到的许多知识点与语文的莫他知识密切相关，比如字词、作文教学

2、等等。在应试教育的影响下，语文的阅读教学更多的是•种任务式教学。学生要在规定的时间内做多少道题，完成多少阅读任务，完全没有自主性，一切听老师的安排，没有充分发挥学生的自主性，这种方式培养出来的学生，即使考试成绩再高，也没有在社会上竞争立足的素质和能力。因此，语文教师要改变以往的阅读教学方法，寻找新的更有利于学生接受的方法。一、对自主阅读指导教学的理解(1)口主阅读指导教学方式的内涵理解。口主阅读指导教学是初中语文教学中的一种重要有效的教学方式。它是指学生在教师的指导下有目的、有方法地自主获得语文知识

3、的过程。它不再像以前那样在课堂上教会学生一些阅读的方法技巧，然后再拼命地做阅读题，以此来获得成绩的提高。自主阅读指导教学给了学生和教师更多的自主选择的空间，学生可以选择自己喜欢看的书，并能进行积极有效的阅读探究。（2）自主阅读指导教学的特点。自主阅读指导教学是一种新的初中语文阅读教学方式，它具有一些新的特点。首先，自主阅读教学提倡学生的自主学习，培养学生的自主学习能力o但并不是说就不需要教师的指导,完全放开让学生自己学，而是教师更多的是发挥一种指导性、引领性的作用。其次，教师与学生间的互动性较多。由

4、于自主阅读指导教学不固定形式，所以师生间的交流互动就比较多，有利于学生真正获得阅读方面的指导。最后，口主阅读教学不受时空的限制，能鼓励学生在课外或课后自主进行阅读探究，以此來提高学生的自主学习能力和探究能力。二、自主阅读指导教学的实践意义（1）有利于培养学生的探究精神，提高学生的综合素质。在激烈的社会竞争中，要取得成功，关键是靠一个人的综合素质。素质教育的本质就是要培养出高素质的综合型人才。提高初中生的综合素质，核心的方法就是培养学生的自主探究精神，有了这种精神，学生才会多进行自主探究,其综合素质正

5、是在探究的过程中提高的。而自主阅读指导教学的模式无疑是冇利于培养学生的自主探究精神，从而冇利于提高学生的综合素质。（2）有利于拓宽学生的知识面，积累起深厚的语文知识。对于语文的学习来说，学生的知识面与知识的积累非常重要，一方面语文的学习需要知识的积累，另一方面，语文知识的学习又有助于学生知识拓展与积累。自主阅读指导教学让学生有了更多的选择性，在学生看的书、看的时间和地点等方面都有了更大的自由，正是在这种轻松的阅读环境中，才有利于学生进行知识的积累。三、自主阅读指导教学实践中遇到的一些问题（1）一些教

6、师的课堂阅读教学方式落后。虽然在自主阅读教学中让学生有了更多的自主性，但学生的大部分时间都是在学校里度过的，学生接受知识的途径也主要是在课堂上。初中语文课堂教学的内容大部分都是与阅读相关的，或者说大部分都是教授阅读部分的内容。这就需要充分发挥课堂教学的作用，积极采取新的教学方式。例如，在教人教版七年级上册第五单元鲁迅的《风筝》这一课时，可以在上课时先让学生分享一下自己看过的鲁迅作品的感悟，再与本课要学到的课文做一个对比探究，而不是老师一上课就从头讲到尾地把课文中的阅读知识点都讲出來。（2）学生课后和

7、课外阅读量不足，积累不够。由于有中考的压力，一些学校为了学生整体成绩的提高，有时就会牺牲掉•些语文、英语等学科的时间来补数学、物理等学科，再加上学生的作业多，学习时间紧，这就导致了学生的课后和课外阅读量不足，学生的积累不够，最终影响了语文成绩的提高。四、自主阅读指导教学实践的建议（1）要注重学生平时的阅读积累，养成良好的自主阅读习惯。对于语文学习来说，要注重学生平时的阅读积累，可以从教师的硕性与学生的口主这两方面来进行。教师要让学生做读书笔记、做摘抄笔记，并定期检查，每夭的量可以不是很多，但一定要每

8、天都有，贵在坚持。我们不提倡一月读完一本《水浒》，更希望把古典名著用一生去品鉴。（2）耍注重阅读方法技巧的运用。在课堂上，教师往往让学生掌握了许多阅读方面的技巧，但忽略了重要的一点，那就是这些技巧的运用，只冇学以致用，才会加深记忆理解，真正掌握。可以让学生在自主阅读屮积极运用，并把在阅读中学到的一些技巧运用到作文写作中来。五、结束语总之，阅读是语文学科中重要内容，甚至可以说是语文学习的根本，因为不仅语文知识中有阅读内容，还在于通过阅读的方式才能学习语文。语文自主阅读指