对初中语文自主阅读指导教学的实践与思考

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1、对初中语文自主阅读指导教学的实践与思考　　摘要：在学校教育中，阅读教学在初中语文课程活动中占据极其重要的地位，能够有效培养学生的语文能力与素养。理论和实践表明：阅读教学既是学生学习语文知识、发展思维能力的重要途径，又是学生丰富情感世界、构建精神家园的有效平台。在语文教学活动中，阅读教学处于相应的核心地位，是一种更基础性的综合能力训练。通过对已有定评的名篇巨著进行阅读教学，不仅可以促使学生不断接受和感悟历史文化的渊博浑厚，增进与文化名人的交际与沟通，而且可以逐步深厚他们的语言文化积淀，有效培养他们的隔

2、空穿越能力，从中获得潜移默化式的综合性熏陶和发展。关键词：初中语文自主阅读培养指导性教学5在初中语文教学活动中，名著阅读版块是教材内容的重要组成部分。从学生角度说，它对于培养独立阅读能力、提高语文素养和形成健全人格具有无可比拟的优势与功用。然而，在传统意识和应试教学的习惯性影响下，由于难度大、进程慢和见效迟，再加上教师素质、教学方式、实际操作和教学评价等方面的原因，名著阅读教学还处于低层次化发展水平，这对推进素质化语文教学是一种障碍性因素。吕叔湘先生说：“问语文学得好的人，无一不得力于名著阅读。”如

3、何积极有效地开展语文名著阅读教学活动呢？我结合初中语文教学的实践与思考，对此谈谈见解，以供借鉴商榷。一、初中语文名著阅读教学的作用与意义关于阅读的价值，苏霍姆林斯基指出：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”初中语文名著阅读的意义和作用主要体现在：一是积淀经验，提高审美能力。体验名著丰富的情感内涵，有利于激发学生的生命激情和培养发现美、创造美的能力。二是涵养思想，提升审美追求。优秀文学作品可以超越和引领时代，具有永恒的艺术魅力和强大的人文教化功能，名著中蕴藏的丰富思想

4、内涵和精神魅力，有利于净化学生的内在情感，提升他们的精神境界。三是品味艺术形象，丰富审美内涵。名著艺术形象已经成为时代的典型特征，如刘兰芝的坚贞、诸葛亮的智慧、梁山好汉的侠义、孙悟空的叛逆、葛朗台的吝啬、别里科夫的守旧、基督山伯爵的复仇、鲁滨逊的创造、夏洛蒂的执著等，无一不带有特定意义的符号，成为社会时代的象征，影响了一代又一代人的思想情感。熟悉和品位这些文学形象，对发展学生的形象性思维和提高其审美能力是大有裨益的，对于价值观念渐成的初中生来说显得尤为关键。二、对初中语文名著阅读指导教学的实践与思考

5、5在课外自主阅读培养中，我们应当始终坚持“以生为主、以学为本”的原则，实施战略战术并重，为促进学生的终生发展奠基铺路。1.因势利导，有效激发阅读兴趣。为什么初中生对于“快餐型”读物爱不释手和津津乐道呢？因为可从中获得某种精神上的享受。我们要通过各种途径和方法，努力激发学生对名著阅读的情趣：以精彩片段有效引发读趣，结合图片展示有效引发读趣，借助鉴赏影视中的直观名片有效引发读趣，通过学习生活中的成语俗语有效引发读趣，等等。以《三国演义》为例，其中不仅演绎了许多精彩智慧的故事，如赵子龙“单骑救主”，关云长

6、“单刀赴会”等，而且产生了不少成语俗语，如“望梅止渴”、“舌战群儒”、“才高八斗”、“周瑜设计骗刘备――赔了夫人又折兵”，“诸葛亮弹琴――计上心来”等。这些都可成为吸引学生进行名著阅读的“磁石”。52.授之以渔，有效指导阅读方法。初中生不是缺乏名著阅读兴趣，而是缺少善于阅读的能力。阅读文学名著以“悟意审美”为根本目标，但不同文体有着不同的阅读方法：读小说在于领悟人物形象的审美内涵，读诗歌在于品味精粹韵语的深层意蕴，读剧本在于探求角色对话和性格冲突，激发情思共鸣，让读者在精神上享受愉悦，在情感上得以深

7、化，在思想上有所升华。初中名著阅读方法一般有：朗诵法，如对于泰戈尔的诗集，主要是熟悉语感，丰富情感内涵；精读法，主要对于那些文质兼美的文学作品，通过语言品味和构思揣摩，把握主要内容、艺术特点和情感精髓；速读略读法，主要是前后贯通、了解大意，广泛博览，开阔视野；读书笔记法，多适用于自主阅读活动。掌握多种读法，能够取得事半功倍的效果。3.搭建平台，有效开展各种活动。阅读文学名著，既与阅读那些缺乏厚重文化底蕴的快餐型畅销书有着根本不同，又不等同于阅读教材中的单篇文本。因为文学名著是那些大家名流在历经千锤百

8、炼之后予以铸就的情感浓缩和智慧精华，绝不可能让“凡夫俗子”就这么一读就懂、一悟就通，尤其对于未涉人世的中学生来说更是如此。因此，我们要通过创设有效形式和平台，促使他们在各种活动中努力感悟、积极辩论、相互促进、优化共享。如举办“阅读沙龙”和成果（可分阶段性和全面性）汇报会，开展“名著点评与交流”和“名著阅读・小报制作”活动，组织“名著阅读之星”评选活动等。只有这样，才能让学生尽量地多读懂一些、读深一些、读透一些。4.持之以恒，有效培养阅读习惯。“习惯形成性格，性格决定成