语文多元化作业的设计方略探究

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1、语文多元化作业的设计方略探究摘要：传统僵化、机械的作业设计方式，让许多小学生对于语文学习丧失了兴趣。为改变这种现状，小学语文教师必须摒弃传统的作业设计方式，釆用创造性的多元化的作业设计方略。文章针对如何设计多元化的小学语文作业展开论述，并提出了设计方略，进一步丰富了小学语文作业设计的理论与实践研究。关键词：小学语文；多元化；作业设计中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561(2015)20-0100-01近年来，关于小学语文作业设计的研究层出不穷，出现了很多优秀的理论研究成果。之所以产生这样的现状，其主要原因是传统的作业设计方法存在很多

2、问题。机械、僵化、死板，无疑已经成为传统作业设计的鲜明标签。在新课程改革理念的影响下，近年来我不断地对优化小学语文作业设计展开研究，在研究的过程中受益匪浅。那么，应如何设计多元化的小学语文作业呢？下面，重点探讨几种非常有效的设计方式。一、实验型作业的设计所谓实验型作业，顾名思义是指通过实验的方式而完成的一种作业形式。在小学语文教材中，蕴含着很多丰富的科学知识。为了让学生更好地理解这些科学知识，适当设计一些实验型作业，则显得十分必要。例如，执教《乌鸦喝水》一课时，我设计了这样一个实验型作业：要求同学们回家之后，寻找一些小石子和一个瓶子，然后依照课文所述的乌鸦喝水

3、的方式进行实验操作，看看事实是否与课文所述相符。作业布置之后，同学们为了验证这一情况，积极地进行了实验。实验结果表明：《乌鸦喝水》屮乌鸦喝水的方式是可行的。通过这个实验型作业的完成，学生进一步加深了对课文内容的理解。可以说，实验型作业的设计对于提高小学生的语文素养，是非常重要的，它不仅可以增强学生对语文学习的乐趣，更有助于学生理解相关的课文内容。因此，小学语文教师应该根据课文内容积极开动脑筋，为学生设计出更多具冇典型意义的实验型作业，让语文作业设计形式更加丰富多彩。二、绘画型作业的设计对于很多小学语文教师來说，在设计作业的时候，很难将绘画和语文联系在一起。事实

4、上，绘画型作业的设计是非常重要的。在小学生当中，绝大部分同学都喜欢绘画，而语文课堂正好可以给他们搭建一个展示的舞台，让他们在绘画的同时更加热爱语文学习。例如，执教《画鸡蛋》一课时，我设计了这样一个绘画型作业：要求学生在一张白纸上画若干个鸡蛋,学有余力的同学可以将鸡蛋涂上颜色或进行其他装饰。然后观察一下在其所画的鸡蛋当中，有没有两个完全一样的。第二天同学们将作业交上来，我审阅完大家的绘画作业后，发现同学们画的鸡蛋各式各样，讥颜八色的。在完成这幅绘画作业的同时，同学们也理解了课文中所讲述的道理。绘画型作业的设计是小学生所喜爱的，在语文教学中完成绘画作业，对于小学生

5、來说，是非常新颖别致的，在享受绘画的过程中，也休验到了语文学习的快乐。这対于小学生来说，无疑是一种学习上的“福音”。三、制作型作业的设计新课程改革标准要求教师要尽可能地培养学生的动手操作能力，基于这样的教学理念，小学语文教学中也可以适时地设计•些制作型作业。制作型作业不仅需要学生进行动手操作，也需耍学生积极地开动脑筋，这对于他们的综合素质发展来说具有非常重要的意义。例如，执教《贺隹片》一课时，我设计了这样的制作型作业：要求学生亲自动手制作一张贺年片。制作时，可以仿照现成的贺年片，也可以自由创作。在贺年片上需要配有图案和贺词。作业布置下去之后，同学们表现得非常积

6、极。第二天上课时,同学们积极踊跃地展示和介绍自己制作的贺年片，整个过程中充满了欢声笑语。制作型作业的设计，可以有效丰富小学语文作业设计形式，让语文作业设计不再那么死板、机械。所以，适当地设计制作型语文作业，是非常有益的。四、活动型作业的设计活动型作业，是指教师通过组织某项活动进而引导学生完成作业的一种作业设计形式。这种作业设计形式是学生所喜闻乐见的，在活动中，学生不仅可以更好地与同学进行相互交流，述可以激发对语文学习的兴趣。例如，执教《植树的季节》一课时，正值春天，于是我要求同学们每人准备至少一棵小树苗，然后带领大家利用课余时间进行植树活动。在植树活动过程中，

7、同学们表现得非常积极，认真地植下小树，再精心地为其浇水,事后还经常护理、照看。看到同学们的积极表现，我也被大家的热情所感染了。事实上，活动型作业的设计并不难，只要教师肯花费时间、付出辛苦。但是这一点对于很多语文教师来说是很难做到的，很多教师认为这样的作业太浪费时间。对于这样的观点,我是持否定态度的。我认为，只要有利于学生的综合发展，适当地设计一些活动型作业是非常有必要的。五、结束语对于小学语文教师来说，不仅耍搞好课堂教学，也耍搞好作业设计。殊不知高质量的作业设计，对于小学语文教学质量的提高，对于小学生语文学习兴趣的激发，都是非常重要的。小学语文教师应该不吝其行

8、，积极地设计多元化的语文作业，让小学语