高中语文教学多元化作业设计的探究课题实施方案

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1、高中语文教学多元化作业设计的探究课题实施方案主持人姓名：李玉成一、研究的背景和意义邙艮500字以内）高中语文作业设计是语文教学过程中的一个重要环节，它是检测教学效果的一种重要手段，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径，对学生的语文学习起到一个导向作用。然而，现在学生语文作业仍普遍存在着负担过重、题目偏多，标准僵化、形式单一、缺乏趣味的问题；在作业批改和评价上，最突出的问题是缺乏人文关怀和师生间的交流。长期以来，教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了“过程和方法，情感态度和价值观”。因此，高中语文教学中多元化作业

2、设计的探究势在必行，帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，促进学生在教师指导下自主地、富有个性地完成作业。《普通高中语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”多元化语文作业设计，有利于学生良好习惯养成；有助于学生把知识转化为能力；有助于学生创新精神、创造能力及独立人格的培养;有

3、利于提高教师的理论素养和教学实践经验，使教师对高中语文作业的设计有一个全新的认识。二、拟研究解决的问题邙艮200字以内）传统的高中语文作业形式封闭而单一，作业设计机械重复，作业设计缺少尺度、缺少层次，作业评价只重结果没有创新。本课题就是针对作业存在的问题，主耍从以下几个方面优化作业设计，是作业趋向多元化：结合课本资源设计形式多样的作业，以探讨的方式设计有层次、探究价值的作业，联系生活设计实践性作业，坚持“开放”理念设计个性化作业和评价等。三、研究目标（限300字以内）1、本课题的研究，能使学生在完成语文作业的过程中有一种情感体验，能让学生主动参与，乐

4、于探究，勤于动手。2、能初步总结高中语文作业优化设计的教学策略、操作方法,以达到运用语言、发展思维、培养情趣、提高能力的目的，并创造一种有利于语文学习的氛围。3、在新课程理念的指引下，教师在实践过程中转变作业设计和评价的观念，做到尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式，真正成为学生“学习活动的引导者和组织者”，使学生在多元化的作业设计中开阔学生视野，提高语文水平。四、国内外研究现状1、国内方面：冃前对于语文作业设计的探究初见成效，不乏有真知灼见且可操作性的课题，对我们探究优化高屮语文作业设计有一个强有力的理论依据，对我们脚下起到导向作用。新课改

5、的语文新教材中和当重视语文作业看内容，注意作业设计的趣味性和人文色彩，还加强了感悟、积累、实践，关注学生的经验世界、想象世界和学生的生活。此外，近几年的好多语文教学类刊物上夜刊登了大量关于语文作业设计和评价方面的文章。这些都为本课题组进行课题实验提供了借鉴的条件。2、国外方面：对于语文作业的设计，国外的专家们开放手脚，步子迈得更大，早已脱离了课本的约束，大多采用开放式的、综合性的作业，通过学生自己上网、上图书馆查阅资料、与同学相互合作来完成某•专题研究。五、核心概念的界定邙艮500字以内）（-）“作业”是指按照一定的冃标有计划地设计出来的一套练习方案

6、或题目，它包括课文的作业、单元的作业。对语文学科来说，包括书面作业和口头作业，包括随堂作业和假期作业，包括基础训练、阅读理解、语言表达、作文、调查研究、研究性学习。（二）“作业设计”就是指对作业的质与量进行认真地控制，以达到前面叙述的起到“开发学生智能、培养学生学科思维的能力与习惯”的作用。（三）本课题中讲的语文教学多元化作业设计：就是从各层次学生的学习语文的实际情况出发，有针对性地设计多元化弹性作业，以满足不同学生的作业需耍。如：差异性作业，自主型作业，个性化作业，开放性作业，趣味性作业，探究性作业等。六、研究方法邙艮500字以内）1、文献资料收集

7、法：搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对新教材有关有效作业设计的内容和方法进行挖掘、分析和归类。2、调查研究法：根据新课程标准，通过问卷、访谈、测验、个案追踪等方法获取材料、并对材料进行整理分析，从中发现问题，为研究提供科学依据。3、实践法研究法：针对课题研究不断提出改革意见或方案，并付之于行动，在教学实践基础上验证、修正作业方式和内容，提出新的具体目标，不断修改和完善课题实施方案，寻求最有效的方法与策略。4、经验总结法：将课题研究内容、过程加以归纳，进行综述，撰写相关的阶段性小结，及时肯定实验成果，修止实验方案，撰写课

8、题研究报告。5、案例研究法：通过实践探索与研究，不断收集学生在活动中的典型案例，进行分析，不断的反思、验证，