谈谈小学作文教学中的平时指导

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1、谈谈小学作文教学中的平时指导谈谈小学作文教学中的平时指导摘 要：小学生的作文成效在课堂，功夫在课外的积累，教师要从学生的实际生活和平时阅读去指导他们积累作文的索材，只有这样，他们才能写好作文，作文内容才能丰富多彩。关键词：作文教学 指导 学生作文重在平时的积累，是一项需耍长期坚持的工程。耍想课堂上学生作文写出水平，就必须加强平时的指导。因此，老师要加强平时的指导，指导学生从平时的生活和阅读中积累作文的索材，学生才能在很短的时间内写出好文章。下血从以下几方面谈谈作文的平时指导。一、指导学生从生活实际中积累材料学生的课外生活丰富多彩，他

2、们的许多体会、美好的回忆往往留在课外生活当中。他们的生活越充实，感受就越深刻，作文的基础也就越扎实。流水作文往往都是吹嘘出来的,根本就不实际。许多学生怕写作文，提起笔找不到写的，究其原因，他们是根本没有内容可写，久而久之也就没有了写作文的兴趣。这些都与他们的生活习惯息息相关，说明他们对生活粗心，不留心观察生活，这也正是他们写不好作文的病因所在。平时不动脑去想，许多精彩的生活在不经意间就溜走To耍想学生在平时的作文课上有内容可写，老师就必须有意识地指导他们去观察生活，去留意生活，让他们去接触自然，接触社会，在自然和社会中形成观察、思考的行为习惯，让他们在生活中做一个有心

3、的人，做一个有思想的人，让他们有所见、有所闻、有所感、有所悟，获得更多的作文素材。今天的小学生思想较为活跃，同时他们的观察也容易一带而过,对于事物的发生发展也往往只是停留在表面，常常不会去深入思考,不会去想深层的东西。因此，教师要适时指导，启发学生作不同角度的思考，同时也要教给他们观察、了解事物的方法。教师要想把这些做好，我认为要从以下儿方面入手。1•开启学生的思想，挖掘他们丰富的内心世界。学生的记忆力是非常强的，他们的思想易接纳新鲜的东西，有丰富的想象，有许多美好的憧憬，常常会由此物想到彼物。小学生未见马Z吋，会把马想象成有角的；未见牛之时，把牛画成了五只脚的，这些

4、都证明他们有丰富的联想和想象。再如学牛观察校园，可以让学牛想象深秋的校园是什么样的，到了春暖花开的吋节，这个校园乂是怎么样的，深秋的校园与春天的校园相比有哪些变化，启发学生想这里原來是什么样的,以后乂会是什么样子的。通过想象，拓宽了学生的思路，作文的内容也就不会枯燥了。2•指导学生有重点、有顺序地观察。观察要有一定的顺序，这样学生的思路才不会乱，学生往往看到的都是一个整体，他们的视觉捕捉到的是最直接的部分，但常常不会找重点，没有顺序，所以写的内容也是杂乱无章的。依据事物的存在状态，观察事物有两种基本的顺序，一种是按照空间顺序观察，多适用于静态观察，如观察景物，可以指导

5、学生由近及远，从上到下，从左到右等，或根据学生的立足点和习惯，口行确定顺序。如观察人物、动物、植物的外形特征，就要指导学生从整体入手，然后再一部分一部分地去观察。另一种是按事物发展的时间顺序去观察，这种方法适用于动态观察，如日出、小实验、运动会等，这些就要指导学&•个阶段一个阶段地观察。根据不同的对象，按…定的顺序去观察，不仅能使学生观察得全面、细致,而且也能抓住重点，不然学生也只能东看看、西看看，记流水账了。3•指导学生集中注意力，全方位地观察。小学生注意力易分散,常常走神，对于观察也同样如此。因此，教师指导他们观察的过程中要吋吋提醒他们，注意提醒他们调动各种感官去

6、认识事物。如观察一棵树，就要用眼去观察它的根、叶、枝、果，对各部分的形状、颜色、姿态作全方位的了解，还要用鼻子去闻一闻它发出的香味，如果不知其名，还要去查找资料，请教别人等。如果只让学生粗略地看，就不会在他们的心冃中留下鲜明、具体的形象。4•指导学生运用对比，找出事物的特征。世上没有两片完全和同的叶子，达・芬奇画鸡蛋的故事也正是说明了事物特征存在着细微的差别，同类事物在不同的吋间也是发展变化的，因此只有在比较中才能找出事物的特征，也只有这样才能更深刻地认识事物。二、指导学生从课堂教学屮积累材料学生最直接的知识來源于课堂，教科书是他们最早接触到的书,因此他们的作文内容大

7、多是从课堂中获得的。指导他们从课堂中积累材料，首先就要让他们读懂课文，每读一篇课文都要确有收获。而且尽可能做到熟读成诵，使课文中的词语、句式、精彩段落成为自己语言仓库中的积蓄，这样学生在作文吋就会自觉不自觉地应用到自己的写作当中去。课堂教学当中，还要指导学生的口头表达。这是指把课文中的重点词语挑选出來，用以说一两句话，先说短语，然后再用加修饰语的方法來慢慢扩句，这样既巩固了课文知识，作文能力也得到了很好的训练。三、指导学生从课外阅读中积累材料光靠课堂上的那点阅读知识来写作文是远远不够的，因此教师还必须指导学纶从课外阅读中获取作文的材料，鼓励学生广泛阅