作文指导重在平时

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1、作文教学重在平时团结中心校张洁作为一个普通小学语文教师，通过多年的实践，我深深的感到作文教学应该重在平时。无论是语言文字的积累，还是写作方法和手段的提高，都要在平时的教学中对学生进行渗透。我是一个非常重视效率的人，花大力气，但效果不好的事我不做，下面我就自己的一些不成熟的做法（主要是提高作文教学效率的）与大家进行交流，欢迎大家批评指正。 一、教材中的课文都应该是写作的范文，而不应该是考试的条款。 在我的教学中我最爱用的方式是即兴仿写（本人取得名字，不知恰当否），就是在阅读教学中不失时机的穿插作文教学

2、（仿写为主），或者以作文教学取代阅读教学。比如我在上《爸爸和书》《珍珠泉》等课文时，我让学生在熟读课文了解课文所表达的感情的基础上进行仿写，取消了对课文的教学。通过这种教学，我所教的班一学期作文的次数可以达到20多次，学生的作文水平得到了明显的提高。这种即兴仿写不但可以提高学生的写作水平，对阅读能力的提高也是大有裨益的，是一种提高教学效率的好方法。 二、对语言的积累要在记用结合。 最好的记忆是使用。每组课文基本上都有“读读背背”，这些词语必须让学生背诵，背诵了还要使用。可以让学生自己构思一篇作文，必

3、须用上所学的词语，规定至少要用多少句比喻句。这种方法对学生来说，比较灵活，学生比较感兴趣。 我在教学7册的积累运用6时就是这样要求学生的，学生通过这样的小作文练习，在没有字数压力的情况下，写出了不少好片断。只用边记边用，学生才会记牢，才会使用。 此外，阅读量必须跟上，我们农村小学的娃娃没有多少书，我就让孩子们读课外读本。读了上面的文章，再指导仿写，效果真是好极了。 三、扩文训练是好形式。 扩文训练是我在作文教学中经常采用的一种方式。所谓扩文训练就是出一个词，全班或个别学生把这个词进行扩充，最终成为一

4、个片断。比如我曾经给学生一个题目《太阳》，孩子们经过扩充，结果变成了一个描写早晨天空景色的优美片断。其具体扩充是这样的：太阳――圆圆的太阳――圆圆的太阳升起来了――早晨，圆圆的太阳升起来了。――…… 这样的扩文训练锻炼了学生的思维，提高了作文的兴趣。在这种游戏式的训练中，学生们写出了许许多多，优美的句子，使用了自己学过的修辞方法，以及词语。教学的效率很高很高。 四、作文评改宜粗不宜细。 作文评改历来是广大教师头疼的一件事。一个班六、七十个作文本，如果认真的细细评改一次，真是叫人“生不如死”。细改作文

5、的效果是否好呢？我窃以为这一点也不好，因为越细学生的错误就暴露的越多，学生看了心理感受不好，老师的心理感受也不好。 我在作文的评改中大胆的让学生加入进来。全班每个学生都来当老师，每人一个作文本，先找错别字，再找不通顺的句子，然后通篇看结构，最后我在粗略的看一次写上评语，主要是激励性的语言。这样，既减轻了老师的负担，学生的信心也树立起来了，何乐而不为呀！ 五、字数不够请扩句。 上次听某位上海的教授说了一些关于作文的话，我作为一线教师诚认为他的话是在害人。这位上海教授说，作为字数不够，可以让学生多份自然

6、段，只要把开头和结尾写好就行了。 我不是教授，我说错了笑话不大，所以有几句话问问教授。其一，如果学生一句话就一个自然段怎么办？其二，这样做能不能真真提高作文水平？其三，这种做法是否有弄虚作假之嫌？师德何在？ 我的做法是，开头结尾经常训练，作文字数不够就让孩子们把一件事物多修饰修饰，多加修饰的词语，多打比方等（也就是扩句）。 综上所述，学生写作水平的提高重在平时，教师有有意识，有计划地对学生进行写作训练。使学生的写作水平在“润物细无声”中得到加强和提高。