试论音乐活动中的节奏教学

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1、试论音乐活动中的节奏教学音乐是指“用冇组织的乐音来表达人的思想感情，反映现实生活的一种艺术，它的最基木的要素是节奏和旋律。”对幼儿进行咅乐教育不仅是素质教学的一项基木要求，更是幼儿得到全面发展的手段。通过音乐教育活动，能培养幼儿感受美和表现美的情趣，而音乐最基木的要索是节奏，节奏能表示一首歌，一个舞蹈，一个律动的性质，早在婴儿阶段，孩了就接触了拔浪鼓，小摇铃等能发出声响的玩具，以听到悦耳的响声为愉快和满足。随着年龄的增长，他们对声音和节奏的兴趣也逐渐增人。表现为他们经常用手，棍棒敲打能发出响声的器1111,资料表明，经过系统教冇的幼儿

2、能符合音乐节拍敲打乐器的比率较人，小班为60%,屮班为80%,人班为100%,可见幼儿掌握好节奏的潜力是相当人的，其节奏感可以有很大的发展，节奏是幼儿感受，认识，表达音乐的重要工具，而且掌握好节奏还能增强幼儿对音乐的表现力。因此，在对幼儿实施音乐教学的过程屮，如何提高幼儿的节奏感是一个相当重要的问题。通过一段时间来，对音乐活动中节奏教学的大胆尝试及探索，现对音乐活动中的节奏教学谈几点自己的看法。一、日常生活中寻找节奏，激发幼儿对音乐节奏的兴趣。节奏是将长短和强弱不同或相同的音，按一定的规律组合起来，这一概念比较抽象，幼儿难于理解，但幼

3、儿对节奏却是授敏感的，而节奏就存在于我们的周围生活中，因而要让幼儿理解节奏，对节奏感兴趣，必须从幼儿现实牛活入手，挖掘节奏，寻找节奏。1、动物的叫声：如小鸡会发出叽叽叽、叽叽叽。小羊会发出口羊——口羊——0公鸡会发出喔喔，喔——等声音。2、自然界的声音：下雨了，渐沥沥一一，吹风了“呼啦，呼啦”，流水声“哗啦哗啦”等。3、交通工具的声音：火车:“呜——呜——”，汽车“嘀嘀嘀嘀”等。通过教师的引导，幼儿能找出各种各样的声音，当幼儿寻找出了各种有趣的节奏吋，就产纶了模仿节奏的兴趣，如摇铃，用小棒敲打东西，玩响罐等等。通过寻找和模仿节奏，有的

4、快，有的慢，近而开始模仿各种叫声，模仿简单的节奏，并对音乐的节奏产生了浓厚的兴趣，为幼儿学习节奏打好了基础。二、多种途径学习节奏。（一）通过身体动作來感受音乐，学习节奏。国外有-人曾做过这样的调杳，让一些女大学生回忆最早是在什么情况下意识到节奏的，在所收到的答案中，有3/4都是在与身体动作冇关的情况下感受到节奏的，特别是在摇动，摆动，转动，敲打，走，跑等动作时感受到的。以上资料表明身体动作是感受音乐节奏的生理基础，它对幼儿节奏感的发展起着极其重要的作丿1］。因而，在学习节奏的过程中，町以计幼儿运川身体动作來表示节奏,如学习《小兔和狼》

5、中的节奏XOIX0

6、,让幼儿做兔跳的动作,XX

7、XX

8、的节奏型做吃草动作,X-IX-丨学大灰狼走路，通过愉快的模仿活动，幼儿就自然而來地掌握了以上节奏，而且还感受了音乐的性质及音乐的特点。在讣幼儿用模仿动作学习节奏的同时，还可以让幼儿开动脑筋，想岀各种不同的拍手，拍肩，拍腿，踏脚，摆动手愕，走步等动作。经常进行有节奏的身体动作能大大促进幼儿想象力和创造力的发展。（二）利用图形谱学打节奏。幼儿以无意注意为主，一切学习欲望从兴趣出发，XX

9、XXI的节奏谱，缺乏形象性，牛动性，因而将乏味的节奏谱，用图形的形式来表现，不但能集中幼儿教育的注意

10、力而且幼儿易于理解，如用一个苹果表示一扌门，半个苹果表示半扌n,幼儿一次就能记住，而且不会忘，图形谱述有二个特界功能，第一：它可以用图形來表示表现打击乐的配器布局，如节奏乐《木瓜恰恰恰》，用萝卜一圆舞板，西瓜一三角铁，西红柿一小铃，一篮水果一齐奏，这种图形谱具体形彖，易于理解，符合幼儿的年龄特点，对幼儿掌握节奏型，了解整首乐曲的节奏安排冇明显的提示作用。第二：利用图谱还可以计幼儿主动配置乐器。如tla这三种图形符号,幼儿可以根据图形符号的特点來选择自己感兴趣的乐器.（t—碰铃、串铃、沙球）在这一过程中，不仅给了幼儿自主选择的权力，同时

11、也给了幼儿一个探索的好时机。一方面，幼儿需要探索何种乐器演奏时发出的声咅与图形谱相匹配，另一方面,幼儿在不知不觉中将演奏效果相似的乐器进行了归类。如碰铃、大鼓、吊镀演奏时都冇拖音，圆舞板、木鱼、摇响板演奏时声咅很十脆等。町见，图形谱的利用可以自然降低教师对幼儿学习的十预程度，同时也能充分调动幼儿学习的主动性和积极性。（三）川具体、形象的活动來教幼儿学节奏。幼儿学习以兴趣为主，当幼儿感兴趣时就学得快，掌握得好。游戏是幼儿最感兴趣的，利用这•特点，教师可以运用一些形象，生动带有游戏性质的活动来让幼儿学习节奏，如学习XX

12、XX

13、X-I这节奏

14、时，可以用开气车这一•游戏来进行，嘀嘀丨嘀嘀丨嘀-丨当幼儿会玩了以后，说明己经实步学会了节奏，如教节奏乐《快乐的罗嗦》这i节奏乐时，我们可以把这首乐Illi比作一-辆火车，从开始开车到火车到站來进行。火车出站比较慢，模仿