浅谈音乐教学中的节奏教学

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1、浅谈音乐教学中的节奏教学音乐是用有组织的乐音來表达人的思想感情，反映现实纶活的-种艺术，是学校艺术教育的一门基础课，是实施美育的重要内容和途径。音乐教学的目的是培养学生的审美能力和艺术修养，发展学生的创造性思维，陶冶他们的情操。通过音乐教育活动，能培养少年儿童感受美和创造美的情趣。节奏是音乐的脉搏，是组成音乐的基木耍素之一。节奏是少年儿童感受、认识、表达音乐的重耍工具，而且掌握好节奏还能增强儿童对音乐的感受和表现力。因此在对儿童实施音乐教学的过程中，如何提高儿童的节奏感是一个相当重要的问题。我在十几年的音乐教学中大胆

2、的尝试和探索，现对音乐教学中的节奏教学浅谈几点自己的看法。一、寻找节奏,激发儿童对音乐节奏的兴趣节奏就是将长短不同或相同的音,按照一定的规律组合起来的，这是一个比较抽象的概念，儿童是不易理解的，但他们对节奏却是比较敏感的，因此我让同学在生活屮寻找节奏：?(1)、交通工具的声音，如火车在正常行驶时的“嚓嚓嚓嚓”的声音,轮船的汽笛声：“呜---”等声音。(2)、自然界的声音例如：刮风“呼拉,呼拉”，流水的声音，“哗啦哗啦”。(3)、动物的叫声小鸡的“叽叽叽，叽叽叽”，牛的叫声，“喝---呀---”等。通过教师的悉心的引导

3、，让学生在生活中发现这些节奏，并且模仿这些节奏，引导学生感受生活中的交响乐，儿童就会对节奏产生极大的兴趣,为他们学习音乐打下坚实的基础。二、感受节奏,培养儿童对音乐节奏的感觉感受节奏可以通过多种方法来感受。(1)、利用口身的行动来感受节奏。例如人每天都要进行的走步就是一个简单的节奏的练习，走步的节奏是：XX?XX?跑步的节奏是XXXXXXXX?XXXXXXXX?，还有的就是转身、摇动、摆动等，这些动作都是用自身的身体来完成的。所以经常让儿童做一些节奏性比较强的动作，能大大地促进儿童想象能力和创造能力的培养和发展。(2

4、)、利用图形谱來教学,我们教师可以画一些较简单的节奏的图形谱来直观的教学，例如：四分之二扌h的节奏，我们就画出简单的图谱X?X,这样的教学更充满直观感觉，不但能集中儿童的注意力，而且容易理解。(3)、用具体形象的活动来感受节奏。例如:我们拍手或者拍腿的动作，我们听到节奏的时候就会敲击物体打岀一定的节奏，也可以利用打击乐器来直观的教学，教学生怎么打节奏，什么乐器是打强拍子，什么乐器打在弱拍子，以此來促进儿童的节奏发展。(4)、在各个学科中的节奏感受•在语文的朗读中，讲究的就是抑扬顿挫，特别是读古诗文的吋候,就要运用节奏

5、来读。例如：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等。在体育的教学中，我们喊得加油的口号就是有一定的节奏的，如：“三年？加油。”还有的就是火车赛跑也是一种有节奏的游戏。让儿童在各个学科中寻找各种节奏，不但促进了学习的趣味，发展了思维，放飞想象的翅膀,更可以把节奏教学贯穿于生活中的一切事物中去。三、创编节奏,发展儿童对咅乐节奏的理解和运用儿童在掌握了一些节奏后,可以引导儿童进行一些简单的节奏创编。我们可以在教学一个新的歌曲以后，在巩固的时候让学生进行拍手和拍腿的练习，自己体会用什么方法是最好的节奏。还可以让儿童自己想一些口己熟悉的

6、方法进行节奏的创编。创编节奏，使儿童的节奏素质有了进一步的提高，变得t己主动的学习，而且发展了儿童的创造性思维，同时也使他们各个方而的能力得到了全面的发展。综上所诉，教师利用各种方式对儿童的节奏进行练习，让学生始终在欢愉的氛围中学习和掌握节奏,能培养儿童表现美、感受美、创造美的能力，提高了儿童对音乐的感知和创造能力，更有助于促进儿童身心的健康发展.