浅谈中学生健康心理的培养

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1、浅谈中学生健康心理的培养读《心育之花中小学心理健康教育与实践研究》有感姓名：郭红云韩秋娟单位：延庆县香营学校电话：13241603315浅谈中学纶健康心理的培养——读《心育之花——中小学心理健康教育与实践研究》有感随着社会的进步和发展，生活水平和物质水平的提高，学生的心理教育越来越成为教育的热点问题。他们在学习上想好好学，又缺少恒心和信心；在交往中想和同学老师关系融洽，又缺少理解和宽容；他们既对新鲜的事情充满好奇，又对重复的事情充满厌倦；他们既对社会上的一些不良风气充满止义，又对一些新鲜的流行风尚充满羡慕……如杲这些心理孑盾得不到及时的解决就容易形成隐患，影

2、响他们身心健康，妨碍他们的发展。虽然他们生理上成熟较快，但心理却跟不上生理的发展速度。“千金买骏马，何处买青春”，更充分说明了青少年这一时期心理教育的重要。可是明明知道症结所在，却不知如何入手，进行教育。口从读了《心育之花——中小学心理健康教育与实践研究》这本书，我在对学生进行心理教育的时候就有了明晰的思路。一、明确目的，发挥个性特点，培养口信心理1.明确冃的，马克思认为：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经观念的存在着。”因此确定班级工作目标是一切貝体工作安排的出发点和依据，是制定工作计划的核心。因此每当我接一个新班，都为我们班确定这样的班级

3、目标：“今天，我以班级为荣争创优秀班集体；明天，班级以我为荣成为社会栋梁才。”并将其写在而黑板的两侧，作为我们班的班训，时时鞭策我们：集体的荣誉就是我的荣誉，我的荣誉就是集体的荣誉。这样既确定了班集体的冃标，又确立了个人目标。同时，我还要求每个学生给其他学生写一句话（对这个学生的期望），并且制成卡片，给这位同学当做生日礼物。那些平时自卑的同学看到同学眼中的口己，有这样大的发展而途，信心倍增，学习努力了纪律也好了。江泽民同志说「'要有理想，崇高的理想，才会有坚定的信念和强大的前进动力。”因此说班级目标和学生个人冃标的确立以及其他同学的期望对学生的行为貝有较好的

4、推动和激励作用，学生对目标的估价越大，为Z付出的努力越好，那么极易受外界干扰学生的进步就会越快，班级管理的效能也就越高，I大I此，班主任应充分运用准确，精练的目标，激发学生团结拼搏，奋发向上。2.发展个性特点，初中生，控制力差，极易受外界干扰，注意力不集中，经常玩一些小东西，一只铅笔，一块橡皮，一把尺子，在他们手中已不仅仅是简单的文具，他们能将橡皮做支点，铅笔顺三角板的圆孔，插过去支在橡皮上，于是一个简易的大炮就完成了，这不是一种创造性的表现吗？只是所选的吋间、场合不合适——在课堂上。说明他们并非“朽木”而是很有创造力，很冇灵气的中学生，如果你将他们大加斥责

5、，也许就会扼杀他们这种创新意识，要从中找出积极因素加以正确引导和鼓励。并冃我还发现，在玩中最能发现一个学生的潜在能力，于是我让班干部组织这些学生，在星期六、F1到野外去玩，在大自然中唤醒他们的求知欲累，在捕鱼、捉虾的过程中，体会真理，发现个性特长，同时也培养学生互帮互助，团结友爱的精神，在谈天说笑中，让班干部传达对某些学生的期累及他们在你心中的良好印象，让他们认识到老师和同学并没冇放弃他们。记得在一次爬山活动中，卢艳龙的脚扭伤了，我和同学们扶着他一步一步地挪下山去，这次活动后，一向不和群的卢艳龙也认识到了集体的力量，并且积极参加劳动，主动帮助同学。在几次这样

6、的野外活动后，学生对集体的敌视情绪明显减少,每当同学冇困难，集体冇活动时，他们也都积极主动帮助同学排忧解难，为集体献计献策。在校运会上郑某指导接力队员的接棒动作技巧。李某安排人员次序,这次接力比赛，我们班终于战胜了实力强大的一班获得了第一名，同学们都向他们投去了羡慕的目光，他们也认识到了自身的价值，我也从中看到了，任何学生都有积极向上和实现自我价值的潜意识，只要老师根据不同层次学生的优点，特长与基础，经常向其提供展示、发展特长，体验成功的机会，对学生取得的成绩,哪怕是微小的进步，都给予热情的鼓励和真诚的赞扬，使学生受到鼓舞，树立起奋斗的信心和勇气，才能创造出

7、更大的成功。1.正视差异，彰显个性培养创新意识。清朝顾嗣协曾经说过：“骏马能历险，犁田不如牛，坚车能载重，渡河不如舟。”作为教师还必须要正视学生间存在的差异。由丁先天的遗传和后天接受教育的不同，不能否认学生间存在的差异。这些差异不光表现在形式上，还必将体现在学习上和道德品质上。针对这些差异,我们不能因为小草没有花香，没有树高，就忘却了小草的美。所以对“个别生”切不可操之过急。耍善于发挥和发现学生的长处，扬学生之长补学生之短。学生如果是泥土，我们就把他烧成砖瓦；学生如果是矿石，我们就把他百炼成钢；学生如果是树木，我们就让他成为栋梁。要尊重每一个学生的个性，爱好

8、和特长，要不拘一格，讣学生各领风骚。为了进一步发现他