浅谈优秀备课组的经验与体会

《浅谈优秀备课组的经验与体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈优秀备课组的经验与体会2008年“月份，我们中学的地理备课组参加了吉林市教育学院举办的“金苑杯”地理集体备课并荣幸的获得了二等奖。我们备课组全体成员感到无尚的自豪和光荣，同时也深知肩上的担子更沉重了。这次备课使我们收获很大，得到了向其他各组学习的机会，并能得到吉林市教育学院老师的指点与教诲，更进一步推动了教师与学生对新教材的适应。使老教师改掉了以往旧的不合理的教学方法，死读书，读死书，青年教师开阔了视野，新老教师共同学习，取长补短，起到了传帮带的作用。利用多媒体教学课件，使备课组整体水平有所提高，真正的做到了资源共享、相互交流，互相学习，找到了不足之处。使地理教学在短时间内成绩有所提高，促

2、进了地理教学向深度和广度的发展奠基了良好的基础。%1.备课组情况简介我们备课组成立于2007年3月，由4名成员组成，组员年龄平均在36岁左右，既有老教师，又有中年教师，还有青年教师，其中有一名中年女教师是全天候教师，教师各有所长，相互取长补短，共同进步。其他几名分别参加过省、市、县及学校的竞赛，汇报课，教研课，教学设计等活动，并都获得一、二等奖。还有部分教师写了教学方面的经验论文，并获得一等奖。通过集体备课，每个人都在不同程度上有所进步，个个都是教学骨干，相互学习，取长补短，共同进步。我们备课组非常重视课题研究研究工作。目前正在从事《如何发挥和利用好课堂的45分钟》这一课题的研究，取得了明显效

3、果。二、主要工作经验介绍1•充分发挥集休备课的价值与功能每周五下午是地理课集体备课时间，参加人员有主管教学的校长、主任、各组组长。备课组长担任中心发言人，针对每一节课我们都认真遵循大纲进行备课。首先明确教学目标，掌握知识的基本体系,了解本节知识与能力的基本要求，注重教学的过程与方法，牢固掌握教学体系，围绕重点，突破难点。在识图方面多下工夫，运用生动的图片，多媒体教学手段，吸引兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。每个成员都纷纷发言，达成共识，组织学生合作研究，讨论多媒体课件辅助教学，组织学生积极思考问题，分组讨论，并理论联系实际，领导点评。如八年级下册讲到南北方自然差异时，老师提醒学生，我们

4、居住的地方属于南方还是北方？学生很快便能回答：我们居住的地方属于北方地区。老师接着又提出问题，北方人在生活习惯及居住条件方面与南方有什么不同？学生分组讨论，小组选一名代表发言，教师及时点评，这样从书本知识紧密联系生活实际，学生都兴致高昂并积极发言，课堂气氛活跃。通过多媒体教学，我们每一名教师都能自己动手制作课件。近几年来地理教学参加八校联考，成绩一直名列榜首，工作中干劲倍增，改掉以往备课的不求甚解的不良习惯。在备课中个个争先发言，重点难点之处达成共识，产生共鸣。在实践中不断探索与创新，每名成员备课发言都有记录，在教学过程中不断发展与创新，并写出经验论文。1•充分重视学生学习兴趣在地理学习中的重

5、要作用例如我们集体备课的是《土地资源》那一节，其中有一名老师的发言是：我认为本节课的最大亮点是采用猜谜语的形式进行导课，导课形式非常新颖，最主要的是我们组的老师充分发挥了自己的聪明才智，展开了自己丰富的想象力，同时根据地理课学生不太感兴趣的实际情况，想尽办法吸引同学门的注意力，并能激发他们的学习兴趣。由被动学习变为主动学习，并把地理术语融入到谜语之中，如喜玛拉雅山脉是我国最大山脉，长江是我国最长的河流，还有一望无垠的内蒙古草原，这样既体现了地理课的特点，又大大的吸引了同学们的兴趣，也就是站在地理的角度中讲地理，体现了教师的综合素质。紧接着运用了配乐诗朗诵的形式，欣赏我国著名诗人李白、杜甫的千古

6、名句，屏幕上展示出一幅幅壮丽的祖国山川景象。使同学们好像徜徉在大自然的诗情画意之中，更加进一步领悟到我国的山川地形如此多娇。从古到今的文人墨客耗尽了笔墨来讴歌祖国的山川壮美,这些激情豪迈的诗篇，充分表现了中华儿女对地球母亲的无比热爱和眷恋之情。稍有不足，书中P65页六句话，让学生们自由阅读，教师应把握尺度即可，没有必要更深入地分析此六句话的深刻含义，因为每名学生对此刻理解的程度如何并不重要，重要的是通过涵义使学生更深刻的感受到人类对土地的认识，使学生对土地的认识得以升华，从中更深刻的感悟到人类对土地的深厚感情。2•坚持教学反思孔子曰1学而不思则思而不学则贻：这句话用在我们的日常教学工作中其实也

7、有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。新理念下的地理教学反思不仅仅是对地理教学活动一般性的回顾或重复，而应该是教师置身于整体的地理教学情境中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，更为重要的是，它一种面向未来的教学活动。进行新理念下的地理教学反思，应该包括以下两