浅谈中学物理实验教学的意义

《浅谈中学物理实验教学的意义》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、黔西南州首届中学物理教育教学经验交流研讨会优秀论文评选论文标题：浅谈中学物理实验教学的意义作者姓名：张志远联系电话：工作单位：普安县青山民族中学2012年12月10浅谈中学物理实验教学的意义摘要：中学物理实验培养学生的求知能力是养成创新精神的一大要素，木文结合中学物理实验教学实际，从'培养学生的求知欲''培养学生的自主学习能力''培养学生解决实际生活问题的能力''培养学生的团队合作精神’四个方面，阐述了如何在中学物理实验教学中培养学生进行质疑，并通过培养学生质疑来从而调动其学习主动性和积极性，使学

2、生在创新能力和思维能力等多方面得到多方面的发展。关键词：物理实验教学意义手段方法作用培养求知欲自主学习实际生活团队合作能力中学物理实验是学生获得物理知识的重要手段和方法，通过实验学牛可以将学习的物理知识与生活实践冇机的结合起来，从而使学生对物理的基本原理和基本概念得到充分的认识。物理教学不是让学生机械地背诵物理概念和物理公式，更注重提高学生的基木科学素养，使他们不仅掌握物理知识，还具冇科学精神、创新能力、研究问题的基本能力，从而发展学生的自主学习能力。通过实验，使学生接受锻炼后敢于对问题有所质疑，

3、发表不同的意见，融入到一个有效的学习集体屮去。以下是笔者通过实验得到的几点看法。一，物理实验教学能培养学生的求知欲质疑是探求新知识的开始，也是探求新知识的动力，也是一个求知的过程。古语云：“学起于思，思其于疑。’‘求知欲、创造性往往是从“质疑''开始，也就是提问题开始。物理教学对于学生来讲，很枯燥、乏味。学生肯定会有许多不明口、不清楚的物理知识，这样学生就可以围绕所学物理知识捉出问题。让学生在有疑问的基础上探究“为什么会冇这样的现彖或者结论呢？”无论是电学实验还是力学实验，只要我们教师引导得当，学

4、生都町以带着问题去探究，并去分析和解决问题，达到很好的教学效果。最重要的是还培养学生的求知心理。例如：在学习了电源电动势和内电阻的知识后，他们就会产生“为什么路端电压在增大，而干路电流在减小呢？”这样的疑问。而初屮学习的R=U/I则是电流和电压是成正比的关系，在这里怎么出现了相反的结论呢？这两个结论哪个对，哪个错呢？学生就会带着这些问题去进行实验探究，实验结果是：随着路端电压在增人，干路屯流在减小。这个结果大大的激发了学生的学习思维和求知欲。通过这样的实验过程，学生就会带着疑问进入学习状态，去找结

5、论的原因，有的问老师、有的同学之间相互讨论、有的自己推导等等。通过这个实验，让学生达到不弄清楚不罢休的一种学习态度。通过物理实验教学，无形屮就捉高了学生的求知科学素养，使得课堂教学的效率得到了有效的提高，质疑的过程，实际上是一个积极思维的过程，是发现问题，捉出问题的过程，也是解决问题的过程。只要我们以饱满的创造热情去积极探索思考和想象，我们的创造思维就会时时充满活力，我们的创造实践就会硕果累累。在素质教育的今天，我们教师不仅要重视传授知识，更要重视学习方法，尤其要重视学生质疑能力的培养，重视培养学

6、生的兴趣、求知欲望、顽强的意志和积极性等。使他们在个性发展与全面发展上达到和谐统一。只有这样才是抓住了索质教育的核心，现代基础教育才有蓬勃的生机，才能真正提高质量，培养出大批高素质有竞争力的优秀后备人才。二、物理实验教学能培养学生的自主学习能力在物理教学过程中，使学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会创新。曾经有一位科学家说过：“未来的文盲将不再是目不识丁的人，而是一些没有常握学习方法缺乏思维能力的人。”因此，我们在物理教学屮不仅要重视教法的研究，更要注重学法的探讨。教学过程不仅是传授知识技能的

7、过程，也是教会学生学习的过程。在物理实验教学之前，教师提出一些问题让学生课后进行思考，自行去设计实验。例如在描绘小灯泡的伏安特性曲线的实验中，教师可以这样提问：金属导休在t时间通电的情况下，它的电阻会发生怎样的变化？我们耍怎样描述这个电阻的变化规律呢？如果用实验的话,我们怎样选择所有实验器材及它们的量程呢？通过以上提问，学生就会在课后进行设计、归纳和总结，这样可以培养学生的分析能力。再经过实验教学来验证，这样不仅让学生体会到成功的喜悦，还会让学生知道自己自主学习也可学到很多知识，充分肯定了自己的自

8、主学习能力，激发学生的学习本能。通过教师课堂上冇目的的示范引导，帮助学生较快地掌握冇效的学习方法。教师要努力创设一种良好的“研究”情境，让学生大胆地从多角度、多方位去猜想、去发现，并让其充分发表“高见”以逐步培养学生提出、分析和解决问题的能力，尽快掌握物理学科的研究方法；就比如在课本的迷你实验中，教师在课堂上加以引导，提出必耍的建议，让学生课后去做，使得学生善于动脑思考，动手去做，虽然器材比较简陋，但是，它却是富有创造性和操作性的有效过程。它是其他途径无法代替的，同时让学生感受到物