浅谈兴趣与语文记忆的关系

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1、浅谈兴趣与语文记忆的关系单位：睢宁县第二中学姓名：张宁论文摘耍：《语文课程标准》中要求七至九年级学生背诵大量古今优秀诗文，可在当前形势下，既要求减轻学生负担，又要提高语文课堂教学效率，作为一线的语文教师，我们该怎么来落实减负增效呢？如果我们在语文教学过程中能激发起学生学习语文的兴趣，就能激活学习的主体，使他们的感官处于最活跃状态，最佳地接收教学信息，有效地诱发良好的学习动机，学得广，钻得深，记得牢，达到最佳的记忆效果。。关縫词；兴龜语夂亿忆墙数正文：指导学生背诵古诗文是语文教学活动中重要的组成部分之一，如何激发学生的记忆兴趣，培养学生学习语文课的能力，做到减负增效

2、，提高记忆的效率，是广大教师教学中面临的问题。笔者就如何提高语文记忆效率谈一些自己的看法。现代心理学研究认为，记忆是一种复杂的心理现象，每当我们感知事物的时候，在大脑中便留下了痕迹。这种痕迹能保持一定吋间，而且在一定条件下，还能复合，这就是记忆。在中学语文学习中，记忆是十分重要的。有很强的记忆力，是学好语文课的一个重要条件。如今，《语文课程标准》中要求七至九年级学生背诵80篇（段）古今优秀诗文。可在屮学生屮，记忆时间的长短对各人都不一样。一首诗歌，一篇文章，有些学生很快就能背下来，而且较长时间都忘不了。而有的学生花了较多时间却记不住，或者当吋勉强记住了，笫二天再回

3、忆时，乂只剩下一鳞半爪了。很多语文教师都对加强语文记忆的方法作过探讨，提出过一些有益的办法。比如要有明确的学习冃的，要在理解的基础上进行背诵，要进行有效地复习等。这些无疑都是加强记忆的办法，也行之有效。但我从长期教学实践中体会到，只有培养学生对语文学习的兴趣，才是提高语文记忆效率的最佳途径。历史上，古今中外有许多记忆力惊人的事例。比如，东汉的王充，记忆力尤为惊人，所谓“过目不忘”，“倒背如流”，这就同他嗜书如狂的性格有关。他幼时家贫，买不起书，只好到市场上去读人家放在那里出售的书,回到家里再一一默写出來。久Z,超人的记忆力便训练出来了。郭沫若在二十岁前，就可以把《

4、千家诗》、《唐诗三百首》、《诗经》全都背出来。茅盾能把一百二十回本的《红楼梦》背出来。大量的科学试验证明，人的记忆能力的高低，虽有先天的，但主要还是后天的训练。即使是一些幼吋天资愚钝，记忆力差的人，经过锻炼和培养，记忆力是完全可以发展和提高的。当然首先必须是他对学习产生浓厚的兴趣。清代著名学者王凯运，“幼好学，质鲁，不能及百言。”但他并不自馁，而是“发愤自责，勉强而行。朝所习者不成诵不食，夕所习者不得解不寝，于是年十五而明训诂，二十而通章句。”好学加上非凡的勤奋，使他由一个“质鲁”的人，变为一个著名的学者。再如，班里有一个男生常常抱怨自己的记忆力差，背不会课文，但

5、是他对地理十分感兴趣，能将世界上任何一个国家的地理位置和首都说出，也能将我国任何一个省的省会以及所包含的城市说出。在讲《岳阳楼记》一课吋，全文都要求背诵。他愁，我比他还愁。怎样才能引起创新的兴趣背会这课呢？我在上课前先向他提问：“岳阳楼在什么地方？你知道江南三大名楼吗？”，他不加思索地回答了我的问题，同学们也向他投去了赞扬的目光。我紧接着告诉他「岳阳楼屹立洞庭湖畔，枕巴山，瞰洞庭，一派虎踞龙盘Z势。你如果能更好地了解岳阳楼这一奇景，你就掌握了更多的地理知识了。”一席话激起了他对这篇课文的兴趣。刚丿始他记忆课文内容速度可能慢些，但是爱好地理学科的兴趣却深深吸引着他，

6、慢慢地他背下了这一课，这一成功又激励着他。他渐渐对语文中的一些要求背诵的段落产生了兴趣，从此，他再也不愁背课文了。可见，培养学生浓厚的兴趣是很重要的。那么，如何使学生对语文记忆产生浓厚的兴趣？一•激发兴趣，就是把学生诵读课文的欲望和热情调动起来，让学生从被动的呆读死记转变为主动的理解记忆。对此，我是从三个方面去努力的。其一，让学生从生理机制上认识到口己记忆的潜能很大，从而坚定诵读的信心。我给学生介绍脑科学的研究成果时说：一个人的大脑，大约由150亿个神经元组成，这些神经元可以贮藏1000多万亿信息单位，也就是说，一个人的大脑可以把全世界最大的图书馆一一美国国会图书

7、馆的1000多万册藏书的50倍装进去。我们的同学正处于生机旺盛的青少年时期，这个时期大脑的神经元吸收和运转信息的功效尤其显著。只要我们充满信心,就一定能把自己记忆的潜能挖掘出来，一节课背诵一篇课文完全能够实现。这样一介绍，学生先是对人的大脑潜能有如此之大感到惊诧，然后在惊诧中就受到了鼓舞。其二，给学生讲道理，摆故事，让学生认识到诵读，记忆的重要性。我结合历史和现实给学生讲成才的道理，讲诵读与记忆的关系，讲记忆与智能的关系，让学生思想上明确诵读就是理解，就是记忆，就是领悟，就是在学习语言，就是在吸收文化的精华，就是在进行再创造，就是在培养自己各方面的语文能力。古今中

8、外很多名人