浅谈农村中小学体育教学问题与对策

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1、存在的问题及原因出发，提出相应的对策。发展农村学校体育工作的发展过程中，如何真正落实体育新课标，必须做具体分析，要考虑主、客观的诸多因素,在实施过程中，总得不到理想的效杲，这些因素主耍包括体育教师数量、素质、学校硬件设施配备、人们的体育意识以及传统习惯等，在不断的教学与探索中找到合理的应对措施办法而对症下药。从根本上解决忖前农村屮学体育教学屮存在的不足。关键词：农村中、小学；体育教学；问题与对策1、刖吞占有屮国人口80%的农村是我国教育改革的重点、难点，更是关键。农村教育成功与否，关系到我国教育改革的成败。学校体育作为教育

2、的重要组成部分,肩负着全血提高学生体质，养成锻炼身体的良好习惯，肩负着培养21世纪全面、和谐、健康发展的社会合格人才的重任。然而，现在中小学的体育教育现状的确不容乐观，急待解决。只有这样，才能更好地促进农村小学体育教学的发展，才能使我国农村小学体育教学符合顺从时代的发展，符合并顺从课程改革的需要。2、制约农村中、小学体育教学发展的因素2.1学校体育设施落后或不健全，体育设施得不到有效的利用农村学校的体育设施较落后，而且大多数学校没有专门的操场进行上课，孩子们课间的活动主要是在校院里追逐打闹和跳绳。正是由于没有专门的运动场所

3、，才会使得那仅有的体育器材也没有得到合理的利用。只是在上级领导检查时才拿岀來让学生见见这些所谓的体育器材。许多学校没有三大球的体育设施，就是有也很少拿出來用，球上甚至还贴着商标，长时间没打过气，都闲置放坏了。有球却不让•学生们玩，使得有些孩了分不清足球、篮球、排球，真是可笑之极。2.2学校领导和教师的不重视，教学观念陈I口学校领导和老师不重视体育课也是导致体育教学不能顺利完成的原因之一。农村中小学对学校开展休育课教学工作认识不足，认为体育教学可有可无，有的学校虽作出了相应规定，但教师在执行过程中曲于监督及重视程度不够，使体

4、育教学不能很好地开展，使国家基础教育课程改革不能得到全面贯彻与落实。对他们来讲，体育教学就是参加一年一度的DD径运动会。特别是绝人多数的学校仍在随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时，课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用。2.3体育师资匮乏，师资能力水平许多农村学校没有专职的体育老师，他们的体育教师人都是班主任或语文老师、数学老师兼任的。教师的体育素质较低，体育知识不足。最大的问题是：曲于是兼职教师体育教学常常不能很好的完成。甚至在学期末或邻近考试时，体育课被语文、数学课占用。体育课成了活动课，体育课成了语文课

5、、数学课的“附属课”。就算有专职的体育老师，在邻近考试时，也会被这些所谓的带主课的老师要去，给学生做考试前的最后冲刺，让我们看到的是学生们失望的眼神。因此,在体育课上我们听不到孩子们呐喊的助威声，见不到孩子们运动的身影；而听到的是朗朗的读书声，看到的是埋头苦学的身影。由于兼职体育老师精力有限，体育课往往是“放羊式”的，没有科学的教学口标，更谈不上科学的教学方法，在课上只要学生活动好，只要学生玩得高兴就行。让学生放松心情成了体育课的唯一目的。2.4体育教学过程枯燥，不能激起学生的学习兴趣体育教学内容单调。长期以来，由于受到传

6、统教学模式的影响，再加上个别教师能力低下，教师不可能口主地选择健身效果好、以学生发展为本以及学生感兴趣的体育活动來安排教学内容，这就促使现行的体育教学在一定程度上存在着内容枯燥、过于单调，课的内容常出现机械、重复的现象，创新意识不够。此外，传统体育教学模式由于受到“运动技能”理念的朿缚，过分注重运动技能的传授，忽视对体育认知能力的培养，这人大朿缚了学生的个性、兴趣和创造力的发展。新课程改革的实施，要求体育教师用发展的眼光看待教育，及时更新教育理念。然而农村屮小学体育教师大多重运动技能，轻学科教育，在教学过程中习惯于传统的思

7、维方式和工作方法，过多的把增进学生素质委托于陈旧体育观，对于课程改革与创新教学缺乏积极性。3•解决农村屮、小学体育教学问题的措丿施与建议3.1转变教学观念要落实素质教育和“健康第一”指导思想，改变以“增强体质”和“技能教育”为主的传统观念，树立身体、心理、社会适应性“三维”全面发展的新观念;改变传统“三基”教学及“三中心”的教学模式，以新课标的精神为指导，大胆创新、开拓、拓展体育教学，始终I韦I绕着“健康第一”，I韦I绕着为了每一个学生的发展來设计一堂课，即要注意他们运动技能的掌握，更要注意他们心理及社会适应能力的提高，进

8、一步培养他们终身体育意识。2.2加强体育场地、器材设备的建设。加大投入力度。上级部门应对教育加大投入，除了加大教育投入，购置必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度。2.3充分利用现有的体育场地器材资源充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。农村中、小学经费少