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时间:2017-11-16
《农村中小学体育教育教学存在的有关问题与对策》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、农村中小学体育教育教学存在的有关问题与对策台市芝罘区教烟育科学研究中心E-mail:lds_911@sina.comTel:13791201801欢迎来自教学第一线的山东省农村中小学的我的战友们你喜欢我用什么语言1、普通话2、日常语言(49%潍坊话+49%滨州话+2%烟台话的综合语言)一个字的读音与解释罘(fú)几种解释两个笑话一个小故事给我们的启示苹果里的星星:著名外科医生亨利正在为一例手术发愁,病人腹内的一个肿瘤使他翻遍了世界医学案例后还无法下刀。这时他九岁的儿子爱德华放学回来了,看见餐桌上的苹果想切半个尝尝
2、。亨利看见儿子把那只红色的苹果横放在桌上,急忙喊道:“切错了!”……可是爱德华已经一刀切了下去!当儿子手里拿着半只横切开的苹果,满脸激动地向亨利喊到:“你看,苹果里隐藏着一颗五角星!”时亨利突然想到了他的手术。第二天,亨利成功地做了一例医学史上没有先例的手术。一首被改词的儿歌太阳当空照,花儿对我笑。小鸟说:早!早!早!你为什么背上小书包?(炸药包)我要上(去炸)学校,天天不迟到(老师不知道),爱学习爱劳动(一拉弦赶快跑),长大要为人民立功劳(轰隆一声学校不见了)。一种司空见惯的奋斗模式拼命学习考出好成绩进入好学校找
3、到好工作多挣钱活的更好一句顺口溜一个哨子两个球,老师学生都自由是“放羊”还是新理念教学目的是什么?哨子怎么用?怎么利用两个球?老师在做什么?学生怎么做?今天我们怎么办?农村中小学体育课程教学改革存在的问题一、领导不重视导致:1、相当一部分学校不能开设或不能开足体育课,已开设体育课的教学质量不能保证2、课外体育活动部开展或者不正常3、体育师资数量和质量都不能满足教学要求4、学校体育场地容纳量和器材满足量严重不达标二、体育课随意被侵占和挪用现象:1、因学校活动耽误的体育课不补,反而用体育课去补耽误的文化课2、初中毕业班
4、体育中考之后,体育课停上3、阴雨天或者考试前老师间的抢课要课送课现象严重三、课外活动时间无法保证,组织不到位;课余训练和竞赛制度不完善现状:安排在课程表上的课外活动大多只是为了应付检查。场地、器材、师资等严重不足。四、教师工作量计算落实不到位山东省委、省政府2007年12月17日下发关于贯彻落实中央7号文件实施意见的鲁发[2007]22号文件中明确指出:科学设置中小学体育教师周课时工作量,包括体育课教学、早操、课间操、课外体育活动、课余训练和体育竞赛原则上初中12-14课时,小学14-16课时。要切实保障体育教师权
5、益,课时津贴、业务进修、职称评定、评优评选应于其他学科教师同等对待。现状:计算不合理、量化系数低我们共同的心声----交流时间你日常感受比较深的现象、问题、困惑、愤慨、温馨、幸福、感动你有什么好的想法、建议和对策请你思考(一首歌的时间)体育教学存在的问题一、教师教学观念存在问题教学改革形式化(表面热闹,空洞无物)原因:领导不重视,影响积极性;工作量大,疲于应付;优质课、展示课太多表演,缺乏实际意义;工作态度差,缺乏责任感,误人子弟。二、教学方法、形式、内容的选择问题类型:A.弄潮派:有愿望、有实践、效果不确定B.动
6、摇派:有愿望,但无处下手,乍暖还寒C.固守派:咬定青山不放松,任尔东南西北风不管风吹浪打胜似闲庭信步•师资力量参差不齐•高校教育与基础教育严重脱节•教师个人素质和能力•领导重视程度不够形成原因各教育阶段的教育方式的一种形象化理解:幼儿教育:散养小学教育:圈养初中教育:拴养高中教育:槽养(以上为个人观点,纯属交流)放羊课?自主课?你日常的教学模式你向往的教学模式请你思考(一首歌的时间)我们共同的感受----交流时间轻松一会儿不会休息的人就不会工作-----符拉基米尔·伊里奇·列宁请你欣赏歌曲课改中存在的各种心态•惰性
7、心理•守旧心理•从众心理传统观念中的“好体育教师”A.勤奋型挥汗操场,课余训练成绩突出者B.荣誉型善于表现,教学评比和竞技比赛获奖多者C.本份型课堂教学组织严密,体育课在“形”上让领导折服者共性:事业心强,责任心强,对待工作积极认真个性:勤奋型:是一名关注拔尖人才的“优秀教练员”;不能面向全体,关注每一个学生。荣誉型:经验丰富的“参赛能手”,临场表现和应变能力突出;但日常教学平庸化,应付化。本份型:是个好的“管制人员”;常规课整齐划一,置学生的心理体验和个性发展于不顾。分析如何评价体育教学一、教师的观念转变在教学中
8、的表现程度二、学生的学习氛围和学习方式是否体现课标精神,学习过程是否轻松快乐、教学目标达成情况三、教学过程中问题的设定是否可以调动学生的思维,做到“问有所得”。欣赏教师---欣赏教师的课---对此学科产生兴趣---由被动学习转变为主动学习欣赏教师通过接触对教师产生兴趣,可能由于教师的外貌、气质、语言、衣着、一句关心的话、一个令人心动的动作等等引起,兴趣也许是
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