浅谈农村小学教师教学实践能力的提高

《浅谈农村小学教师教学实践能力的提高》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈农村小学教师教学实践能力的提高鱼洞五校严世刚振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师素质的高低直接影响到教育质量的好坏，影响到教育的改革和发展。新时期，教育的改革和发展对每一位教师提出了新的更高的要求，要求教师除了具有良好的思想政治索质外，还要具有过硬的业务水平。由于鱼洞五校地处城郊结合部，所辖5所村校，教师的素质特别是教学实践能力参差不齐，屮心校与村校比，村校设施设备较差，教师外出参观、学习的机会少，因而影响了他们素质的提高。为了提高村校教师的教学实践能力，近两年来，我校结合“中心校带动村小开展继续教育”课题

2、研究在这方面进行了一定的探索。一、根据村小教师的实际，确定教学实践能力的内容小学教学常规管理要求教师要做到教学“六认真”，即认真备课、认真上课、认真布置作业、认真批改作业、认真辅导学生、认真实验。针对村校设备差、条件差的具体情况，以及现代教育发展的趋势，我们确定了抓“备课”、“上课”、“说课”、“作业批改”作为培训教师实践能力的内容，并且拟出了具体的要求。如“说课”，我们要求紧扣大纲、教材，说透教材,说准教学要求、教学重难点；根据学情分析，结合大纲、教材、学生的反馈情况说明教法、说清学法；说通教学过程，说出本课教什么，怎样

3、教，为什么这样教。二、培训学习，提高理论水平，为提高教学实践能力打下基础没有现代的教育思想和观念，没有一定的教育学、心理学理论,就没有教学方法的创新。两年来，我校先后组织教师们学习了《中国教育改革和发展纲要》和江总书记《关于教育问题的谈话》，学习了《小学管理规程》。组织骨干教师参加了巴南区的学科专业知识理论培训，回校后进行了二级培训，组织教师学习了教心学理论和新颁布的教学大纲，帮助教师端正了思想，转变了观念，促使他们积极投身教育改革，努力提高自己的教学水平。2000年12月，学校教师参加巴南区的专业学科理论知识考试，全部合

4、格。针对教师屮存在的问题，我们举办了各种类型的培训。99年至今，先后了邀请进修校的徐祖平主任、刘达灿老师、吴大放老师、封先勇老师、肖晓菲老师等到学校讲课，他们分别针对教育科研中的论文撰写、活动的开展以及教师基本功的提高等内容举办了专题讲座，培训了我校屮心校和村校的全体教师。另外，学校教导处也先后举办了“口语交际课”、“说课讲稿的撰写”、“学生作业格式的规范”等研讨会，从多方面、多渠道培训了教师，为他们教学实践能力的提高打下了基础。三、开展系列的教研活动，以活动促提高(-)规范课堂教学，提高课堂教学效果为了帮助村小教师规范课

5、堂教学，提高课堂教学效果，我们采取了以下几种培训方式。1、骨干教师上示范课。为了发挥骨干教师的榜样作用，我校先后组织了我校的高级教师、巴南区骨干教师、体艺教师、英语教师集中献优质课活动，组织了全体村小教师进行观摩，讨论。每次献课我们都安排了说课和评课。通过看课、说课、评课，使教师们掌握了教学方法，学到了教学经验。2、送教下村活动。除了集中上示范课外，我们还采取了送教下村的方式帮助村小教师提高教学能力。学校先后组织部分音、体、美教师到中坝小学，部分骨干教师到天明小学献课。各教研组也根据本年级教师的情况,开展了到村小上教研课的

6、活动。此项活动得到了村小教师的广泛支持。3、学科教师赛课活动。在骨干教师的带动和影响下，我校每期有针对性地开展了学科教师赛课活动，以赛代培，提高了专业学科教师的基本功。由于新教材的变动和各村小体艺教师的缺乏，2000年10月16—17日，学校开展了村小专职体育教师的上课、说课比赛。2001年3月30日，组织了阅读课中的“口语交际课”的现场观摩暨培训会。2001年4月17H,举办了村小音乐教师赛课暨培训会。4、屮心校教师轮流到村小任教。两年屮，我们先后派出学校行政、教师共8人到天明、中坝、大同等村小任教。他们带去了中心校的好

7、的管理办法和教学方法，帮助村校改善了校容校貌，指导村小教师提高了教学能力，得到了村小师生和家长的赞扬。5、“一帮一”结对子活动。针对村小个别青年教师的不成熟和个别教师教学基本功较差的情况，我们采取了“一对一”结对子形式进行帮教。对不成熟的青年教师，我们指定一名有经验的老教师帮助。对教师态度和基本功较差的教师，我们落实到分管行政、负责教师和教研组长头上进行帮助。通过听课、检查、指导、谈心等形式帮助他们尽快成熟和提高。两年来，我校转变村校薄弱教师3人。（二）狠抓集体备课，增强备课的时效性上课成功与否，在一定程度上取决于备课的质

8、量上。村小教师由于课时繁杂，教师很少用心思在备课上，甚至有些教师照抄教案，上课时照读教案。为了提高备课的实效性，我校狠抓了“集体备课”教研环节。我们的做法是：学校教导处根据学校实情，制定了《鱼洞五校集体备课要求》，各教研组根据耍求组织集体备课。每期在开学前的集中学习时间里，抽出一定的时间进行集体备课，讨