浅谈体育教学中的“自主学习”

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1、浅谈体育教学中的“自主学习”肇庆市第一中学体育科组张海明一、背景现代教学论认为，教学过程不只是教师教学生学的认识过程，而应该成为学生在老师的指导和引导下，自主地参与学习，使知、情、意、行等诸方面得到和谐发展的过程。现在的学生把体育课当成活动课、“玩”课。在学习吋,学生总是很被动，缺乏积极性，即使在老师的高压下，也缺乏对学习热情。老师呢，不说劳而无获，至少也是劳而少获。那么怎样来调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性呢？怎样才能提高课堂效率,使学生变“要我学”，耍我练为“我要学”，“我要练”呢？我认为

2、，必须根据小学生的生理、心理特点，在课堂教学中采用提高学生自主学习的教学方法，使学生得到全面发展。二、关于自主学习的界定所谓“自主学习”,是指学生在教师的科学指导下，通过能动的、创造性的学习活动，实现口主性发展。其中教师的科学指导是而提条件和主导，学生是教育的主体、学习的主体；学生能动的创造性的学习是教育教学活动的中心，是教育的基木方式和途径；实现自主性发展是教育教学活动的口的，是新课改实施屮重要的学习手段。《新体育课程标准》指出，“自主学习”强调学生要以学校课内学习为主，同时强化学生在课余的选择性

3、学习，给学生留有更多的选择性学习的机会和空间，逐步养成“自主锻炼”的习惯，并初步具有“终身体育”的意识。三、自主学习的内容1•更新教师的教育观念，树立学生的主体地位。2•提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。3.教会学生自主学习的方法。四、自主学习在课堂教学中的运用（一）、建立以学生为主体的课堂教学新格局课堂教学是学校体育教学中心环节和最基本的组织形式。传统的教学存在重知识轻方法；重技术轻素质；重继承轻创新等弊端。它严重阻碍了当前的体冇教学发展，因此必须建立以学生为主体的全新体育课堂教学格局，以确

4、保学生“自主学习”。1•教师实现角色变换改“一言堂”为“群言堂”，变主讲为主导。让学生充分参与课堂教学活动,充分表现自己的才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。老师通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导做，引导学生善学；通过导法，引导学生会学。建立教师与学生之间的双边教学活动关系，真正实现教师由知识技能的传授者转化为学生发展的促进者；由学生的管理者转化为学生发展的引导者。2.教学手段要现代化现代化的教学手段能使教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图像，将极人地

5、增加课堂教学的主动性和趣味性，极大地调动学生的学习热情）。（二）、创建民主和谐的新型师生关系新型的师生关系应当是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的关系，合作就应当是双向的、主动的、协调的、和谐的。教师不是领导者而是指导者与引导者，不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格上平等的朋友。新型的师生关系是良好创新环境的基础。努力创设一种相对宽松、自由的教学环境，培养学生敢想、敢说、敢做的无畏精神，放开他们的手脚和大脑，让学生不迷信古人,不迷信名人，不迷信老师。我想，如果我们真正能建立起这种新型的师生

6、关系，学生口然会心情愉悦、思维活跃、视野开阔、乐于参与，他们的主动性和积极性会得以充分的发挥，从而更好的进行“自主学习”。（三）、创建以学生为主体的新颖教学方法以教学目标为依据，以教学内容为基础，以教学手段为核心，以教学组织为主线，以教学策略为龙头；对原冇的教学方法进行科学选择，合理组合，正确运用。美国著名教育家杜威曾说过：“学校最大的浪费在于儿童在学校中不能完全自曲地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。”所以体育教师要做到多一些参与，少一些灌输；多一些满足，少一些禁锢；多一些自主，少一些干预

7、;多一些思考，少一些灌输；多一些激励，少一些批评；来让学生参与到学习过程中来，这才是最好的教学方法。11=1情感是人对客观事物的态度体验，在体育教学活动中，学生技术动作获得成功，便产生满意、愉快的情感，在运动屮，竞赛屮由于对抗激烈，便产生紧张的情绪，一旦得胜，便产生欢乐的情绪，取得既学习技术和锻炼身体又达到培养优良品质的良好结果，并增进了师生情感。2、提高了学生学习的兴趣“兴趣是最好的老师。”兴趣是诱导学生学习的动机，是集中学生注意力的最重要因素。古人云：“乐学方能善求。”小学阶段的学生好奇心极强，

8、而好奇心则是激发学生学习活动的内部动力。教师在教学过程中运用多种手段，让学生在活动中体验各种成功的滋味，在多次成功后，学生的学习兴趣就冇了明显的得高。3、“自主学习”逐步形成意识学生自主学习意识的逐步形成，自主学习的方法、能力会得到培养与捉高。学生有强烈的上课愿望，在课堂上表现积极，参与性强，练习时门信心强；敢于将自己喜欢的东西带入课堂，充实课堂；敢于创编、敢于求异、敢于创新；自主活动、自主锻炼的欲望强烈；课余吋间会选择适合自己的体育项口进行自主锻炼,具有了初步的“终