浅谈历史教学中校外课程资源的开发和利用

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1、浅谈历史教学中校外课程资源的开发和利用王店初中杨跃鹏内容摘要：在中学历史课堂教学中，校外课程资源是丰富的，大量的，而且具有开放性，它以其具体形象，生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，能够调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。因而，历史教学必须认识开发和利用校外课程资源的必要性，掌握开发和利用校外课程资源的形式、原则，只有这样，才不会造成校外各种课程资源的闲置和浪费，才能弥补校内课程资源的不足。关键词：历史教学校外课程资源开发和利用正文：在中学历史

2、课堂教学中，校外课程资源是丰富的，大量的,而且具有开放性，它以其具体形象，生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，能够调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。从历史课程改革的目标来看，耍改变过去注重教科书，机械训练的倾向，加强课程内容与现代社会，科技发展与学生生活的联系，倡导学生主动参与探究发现，交流合作；特别是新教材的开放性、综合性、实践性的特点，决定了此课程对校外课程资源积极开发和利用的必要性。一、历史课程是一门开放的课程本课程在教学内容和教学环境

3、等方面，将给教师和学生的活动提供更大的空间。教学内容紧密联系社会实际与个人生活，使知识不再局限于教科书；教学环境也从课堂的狭窄范围扩展到社会的广阔空间，并提供多种教学选择，强调社会实践。因此，教师必须重视校外课程资源的开发和利用，超越以前那种狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学“活”起来。二、历史学科的综合性特点本课程的综合性不仅在于对相关人文社会学科知识的综合，还有对其基本方法和技能的综合；不仅是对历史发展过程和现实社会问题的综合，还体现在对分析、认识某个事件或现象角度的综合。例如：七年级上册中有相当一

4、部分内容是社会知识，七年级下册中也有一部分内容不是历史知识。因此，历史教师必须积极开发和利用校外课程资源，扩大眼界，丰富自己的知识结构体系、优化教学组织方式；教师平时应该关注时事，积累一定的社会经验，对社会问题有较敏锐的观察和正确的判断。这样，在教学中才能得心应手、游刃有余。三、历史课程实践性的特点新课程注重培养学生的社会实践能力，力图加强学生与社会现实之间的联系，让学生动态地观察、体验社会生活，学会综合地理解和运用人文社会科学的知识和技能，为将来适应社会、参与社会、解决社会问题奠定基础。人不是生活在真空里，人是离不开社会

5、而生存的。教师如果每天让学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，不去开发和利用社区、家庭等社会课程资源，不重视培养学生的实践能力，那就是读死书，学生出校门后可能韭菜、麦子都分不清楚。因此,教学应将学生的社会实践能力与校外课程资源的开发、利用相结合。校外课程资源的开发和利用、并不是每次都会获得理想的效果，达到预定的目标。有时，在校外课程资源的开发过程中，难免会出现一些意外的、不可控的因素，这不仅会影响课程资源的开发进程、效果，甚至还会导致开发出一些不利于学生身心发展、不利于完成教学计划的资源内容。为尽可能地使校外课程资源内容

6、的开发和利用为教育目的服务，历史校外课程资源的开发和利用应遵循以下原则：1.目标性原则：明确教学目标，根据需要选择校外课程资源；1.数量、质量并重的原则：根据教学内容、进度选择校外课程资源，数量要适当，课程资源要配合教学内容，充分发挥课程资源的效能。2.易用性和可行性原则：校外课程资源必须容易操作，省时、高效。3.因地制宜、就地取材的原则：校外课程资源的宝贵程度因教育的地理环境不同而差别很大。在历史教学中，校外课程资源的开发和利用将直接引起教育观念、方法、手段、模式和教学组织形式等方面的变革；学生的主体性将会极大地提高，学

7、生的实践能力，学习兴趣、创新能力等方面将有全新的发展。因此，历史教师必须认识到开发和利用校外课程资源的必要性、掌握开发和利用校外课程资源的形式、把握开发和利用校外课程资源的原则。参考书目：周国萍：教育部:《网络教育学》，北京图书馆出版社，2003年。《历史与社会课程标准（一）、（二）》（实验稿），北师大出版社，2001年。朱明光：《历史与社会课程标准（一）、（二）解读》（实验稿），北师大出版社，2002年。朱慕菊：《走进新课程一--与课程实施者对话》北师大版2002年浅谈历史教学中校外课程资源的开发和利用南阳市内乡县王店初

8、中杨跃鹏