浅谈农村小学“英语空中课堂”应用

《浅谈农村小学“英语空中课堂”应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈农村小学“英语空中课堂资源”的应用与建议天门市干驿镇古晴滩小学分校杨菊摘要：本文主要阐述了农村小学使用英语空中课堂资源的成效及主要做法，其次对小学英语空中课堂资源使用过程中存在的问题作了进一步分析与说明，最后就小学英语空中课堂资源的应用提出了相应的整改措施及建议。关键词：农村小学英语空中课堂资源应用建议利用“小学英语空中课堂”进行英语教学是农村小学现代远程教育工程的一种特殊模式，也是课堂教学的一种新尝试。小学英语空屮课堂资源的开设为农村地区的小学英语教师提供了一套融教材分析与设计于一体的教师同步备课指导节口及多媒体光盘，弥补了农村地区教师短缺、师资水平不高、教学资源匮乏不足的实际困难，拓展

2、了教师的教学思路,丰富了学生的知识视野，有效地实现同在蓝天下优质资源的共享，促进了教育公平，推进了城乡教育的均衡发展，全面提高了小学英语教师的教学水平和英语教学质量。一、“小学英语空中课堂资源”收到的成效利用“小学英语空屮课堂”资源进行教学，农村小学收到的成效是：一能提升教师的教学理念。在英语课上，教师敢大胆地用英语口语组织教学，让学生在课堂上尽情地活起来，模仿各种情景下的活动，真正把课堂交给了学生。很多英语教师已经跳岀了那种“满堂灌”、“填鸭式”的传统式教学，他们开始实行民主教学，给学生更多的自主权，让学生自主地去探究，去寻找学习的伙伴，教师只是对他们的学习进行引导、诱导和辅导；二能激发学生

3、的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性；三能将资源形象生动地再现有关教学内容，做到声像结合，图文并茂，创设了真实生动的语言环境，适合小学生好奇、求趣、求新的的年龄特点；四能让学牛模仿资源屮主讲老师语音，通过对比纠正可以更快学到纯正发音；五是资源中丰富的听、说、读、写等活动设计，为学生搭建一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与体验屮突破教学重难点，从而实现教学口标的整合，起到事半功倍的作用。六是课堂教学更注重实效，重视每堂课所应达到的知识与技能口标、情感口标。在课堂评价方面，教师更多地使用了激励性评价，如Good!Wonderful!Great!等语言评价，述利用了学生喜欢的小动物图案等进行奖励

4、，这更有利于充分调动学生的学习积极性与兴趣。因为我们的教师深深地懂得：孩子应该在一•种民主、和谐、愉悦的氛围中去体验、运用语言，孩子需要一种以激励性为主的评价，这样才能充分发挥他们的自主能动性。二、“小学英语空中课堂资源”主要的做法(-)重视资源建设，加强组织领导在资源设备的建设、管理方面，我校领导班子是统一思想，高度重视：一是定期组织专班进行专题调研；定期召开全校“小学空屮课堂资源”管理应用专题会；教导处定期组织教师进行远程教学校本培训并举行远程教育展示课等活动；针对存在的问题，及时采取措施解决落实。二是在有限的资金方面加大设备的添置，尽量缩小城乡差距，逐步解决小学英语空屮课堂资源设备不均衡

5、和师资短缺等问题。(-)完善管理体制，培养骨干力量1、抓好师资培训。切实搞好教师培训，可提高英语教师运用远程教育设备和网台资源下载并重新整合资源应用到自己的教学屮等方面的能力；培训英语教师拿握现代教育理念和运用优质资源实施教学的方法，可提高教师运用远程教育设备开展教学的能力和处理远程教育网络屮的资源和整合资源的能力。我市英语教师的培训是分层进行:一是先由市进修学校组织英语培训班，针对新课程、新教材、新教法进行，从头学起，强化训练。二是rti参训人员回学校后再组织本乡镇所有小学英语教师进行培训，使人部分英语教师学会运用“英语空屮课堂”的教学方法，并掌握这-•便捷有效的教学手段，从而达到教学相长，

6、整体提高了英语教师的专业知识水平和课堂教学水平。2、抓好技术保障。抓好设备的安装、维修，跟踪调查，指导教师操作等“一条龙”服务，并由屮心学校电教管理员刘志兵主任对骨干教师和英语执教教师进行技术上的培训。建立各分校设备管理维护体系，为英语教师提供技术支持。3、抓好教学管理。主耍抓好“三查”：一查学校管理：是否做到资源的正常接收、系统接收、完全接收等；是否做到“四专”:专人管理、专项使用、专人使用、专人维护;二查资源储备：看是否刻录成盘或分类整理；三查教师使用：一看备课，二听课，三访谈。(三)聚焦课堂教学，探索教学模式我镇农村小学英语教师绝大多数为转岗培训的非专业英语教师，应用“小学英语空屮课堂”

7、实施英语教学的成功与否还受着他们的自身素质、驾御课堂的能力、认知水平、设备、技术等诸多方面因素的影响，较之常规的课堂教学，无论是在教学方式、教学手段、教学方法和教学评价等方面都有很大的差界。如何利用“空小课堂”达到或超出常规小学英语课堂教学的质量和效果？我们关注教学问题，积极开展利用“小学英语空屮课堂”实施小学英语教学的质量和效果的研究。1、探讨教师组织课堂“教”与“学”的技能。一是知识能力：说（