小学英语空中课堂资源

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1、浅谈巧借“空中资源”优化小学英语课堂教学【摘要】利用“小学英语空屮课堂”提供精彩的教冇资源，实现的是教冇公平，缩小的是城乡教育差距、创建的是教育与社会的和谐，推进的是教育信息化和教育现代化，提高的是教育教学质量。本文浅谈了“小学英语空中课堂”使用的意义及其资源的优点，并结合三年来H己的教学感悟,重点阐述了为了优化小学英语课堂教学，在小学英语课堂教学中如何巧妙的应用好“小学英语空中课堂”资源。【关键词】空中资源合理应用有效性【正文】“小学英语空中课堂资源”在课堂教学屮的使用，极人改善了农村小学英语教学多年来徘徊不前的状况，克服了山区条件限制，弥补了农村地区教师短缺、师资水平不高、教学资源

2、匮乏的不足的实际困难，拓展了教育的时空，提高了教育资源的传播速度和教育功能，有效地实现了优质资源的共享，促进了教育公平，推进了城乡教育的均衡发展，全血提高了小学英语教师的教学水平和英语教学质量。我通过尝试应用“小学英语空屮课堂资源”进行教学后，欣喜地发现：“小学英语空中课堂资源”不仅弥补了山区教学条件的不足，还减轻了授课老师的工作难度，而且形象生动地再现了教学内容，创设了真实生动的语言环境，激发了学生学习英语的兴趣；课堂屮生动冇趣的画面，新颖活泼的活动很容易把学生引入主动学习的境界；外教教师地道的发咅，对学生终身的英语学习会产生重大的影响。而对于如何巧妙利用好“小学英语空中课堂资源”，

3、让空中课堂真正辅助于小学英语教学,从而达到优化小学英语课堂教学的真止FI的，是我们每位英语教师值得深入思考的问题。现结合三年来我的教学经验浅谈几点自己的一些作法：一、借助空中课堂，创设学习情境，激发学牛兴趣。教冇心理学研究指出，兴趣出H好奇。小学英语空屮课堂，通过联系生活实际，选择贴近牛•活、具有时代特点的事例，图文并茂、形象生动地创设优美的情境，做到有物有意，使学生置身其屮，以激发他们学习英语知识的浓厚兴趣，引发他们的思考；容易刺激他们的视觉和听觉器官，给他们带来新鲜的惊喜，并引起他们的积极反应，有助于较长时间地保持学习的注意力。例如,我在教学三年级下册Unit1Welcomebac

4、ktoschool中遇到Boyandgi"这两个单词时,通过英语空中课堂中Lisa老师做示范,再让学生示范,然后看资源中出现的一些图像：如果你认为他是男生，就说he；如果是女生，就说she。利用课件创设情境、教授新课，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带看强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣,积极主动地开始新知识的学习。认真看完人屏幕后告诉学生：“我们也来做'猜一猜'的游戏吧！一个同学说出声音来，另一个同学来猜是he,还是she?”同学们兴趣空前高涨,有的学小动物的叫声，有的故意把声音变调换腔，课堂气氛显常活跃。我也不失良机鼓励他们：“Welldone!同学们的表演才能真棒！听力非常强。”在不知

5、不觉中学习了这几个单词,并口然而然地让学生融于英语学习的情境Z中，大大激发了他们的学习兴趣，为后面内容的学习打下了基础。二、借助空中课堂，解决教学重点，突破教学难点。小学英语空中课堂的应用，极大地丰富了教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程,把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学牛•掌握。例如，教Unit4Doyoulikepears?这-单元;时,学生需耍"掌握单词certainly的发音以及句型CanIhaveanappleplease?请问我可以吃个苹果吗？Certainly!当然可以！”这是一个教学重点，而

6、对三年级学生来说又是一个学习难点，难以把握。教学屮我借助了空中课堂资源，轻松较好地实现了教学目标。具体做法如下：在课件中,Peter向大家介绍新单词Fruit以及新句型Havesomefruit.（吃点水果吧）Havesomemore?（it要再来一点吗？）CanIhaveanappleplease?（请问我可以吃个苹果吗?）Certainly!（当然可以！）。然后外教领读这些句子以及课文Let，stalk部分。接着播放课件，通过Peter的介绍讣学牛知道如何运用这些新句型，然后通过模仿外教的发咅来掌握这些句型。老师可以在适当的时候按下暂停键，以各种形式让学生练习这些新单词和句型，如小

7、组比赛读单词、句型，学牛领读等形式，以达到熟练掌握的目的，并注意纠正学生的发音。学生跟读吋老师可以通过手势等各种肢体语言来调动学生的积极性，让学生声咅更人一些，更投入一些。英语空中课堂资源运用到教学中可以变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动。这样，抽象思维、逻辑思维、语言表达等方面的障碍都被化解了，消失了，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学垂点得以顺利解决。学生也为其形式之新颖，声画之精彩而耳目一新，从而产牛乐学情绪。三、借助