浅谈农村初中英语兴趣教学法

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1、浅谈农村初中英语兴趣教学法【摘要】在农村，初屮的学生才初步接触英语，如何尽快的将学生带入到学习英语的过程中，是一个关键。〃兴趣是最好的老师〃，但是学生学习英语没有兴趣，基本技能掌握不好，得不到发展和进步，是困扰农村教师的一个重大难点。【关键词】农村英语举例教学兴趣教学针对特点农村学生基本素质差。因为是初接触英语，会有消极抵触的情绪，再加上英语和母语相差甚远，，学习起来有难度，学生词汇量小，语法、句型多，学生跟不上，学们在课堂和课下又羞于开口，使教学实施起來比较困难，达不到预期的教学效果。被传统教学模式所束缚。由于收传统教学思想的束缚，现在农村的

2、教学课堂还是以讲授为中心，教师为课堂的〃主如〃，学生没有更多的表现机会和自主空间，学习处于被动的状态，学生没有养成独立思考和解决问题的能力，只会按照书本照搬，教学成绩就得不到提升。搞好英语教学质量，教师是关键。大部分农村教师个人素质不够高，没有新型的教学手段和教学方式，不能更好的推动学生发展，不能发挥出学生的主体作用，不能更好的对学生进行引导。只有学生对英语产生兴趣，才能有强烈的求知欲望，才能好好的学习和掌握英语技能。因此，在英语学习中激发学生的学习兴趣尤为重要，但是在农村，很多英语课堂十分沉闷，不够活跃，学生学习过程也十分的单调，提不起兴趣，

3、笔者根据自己的经验，认为可以从以下几种方法进行教学。一、运用实物，引发兴趣从学生感兴趣的事物下手，激发学生学习兴趣。在初级阶段英语举例可以从贴近学生生活的实物开始，通过描绘实物的名称、颜色、性能、特点、用途等，要学生在轻松口熟悉的环境下进行学习，从而掌握基本知识和语言技能。在叫"book"—词时，教师先拿出一本书，用英语进行表达—〃book",然后拿出两本书表达为气owbooks",然后要学生进行演习,一遍一遍的复述，记住"book"这个单词，然后进行拓展，比如课本的颜色是黄色的，就可以表述为"yellowbook",为蓝色就可以表述为〃biu

4、ebook这样，学生就会很容易的记住单词。然后用书包里的文具，铅笔盒，各种颜色的铅笔、钢笔，各种书本，小刀等等。然后再进行下列各种句型训练:1.Whatisinthebag?2.Thereis/areinit.3.Isthereapenci1一一boxinthebag?4.Arethereanypenci1sinthebox?Whatcolourarethey?这些实物色彩鲜明，形象生动，可以集中学生的注意力，给学生留下了深刻的印象。要学生自己开发想象进行表述，活跃课堂气氛。这样做，不仅消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们的

5、思维活跃，处于最佳的学习状态，能当堂记熟所学内容，达到良好的教学效果良好。二、创设语言情景，引发兴趣在英语教学中，恰当的设立情景，可以起到良好的教学效果。如在教学去餐厅就餐，我事先准备了果汁、牛奶、香蕉、苹果、面包、汉堡等实物，上课时把他们陈列在讲台课桌上，，然后老师扮演营业员，学生扮演顾客，创设了一个情景出来。营业员：Welcome,CouldIhavesomebottlesoforange（milk,banana,apple）,whatdoyouneed?（顾客来到柜台前说的话）学生：Iwantsomebreadandmilk.（学生选择东

6、西时说的话）营业员：ok.Doyouhaveotherneeds?（给顾客要的东西时说的话,并加以询问）学生：No.（回答营业员时说的话）营业员：Hereyouareo（给顾客东西时说的话）学生Thankyou.表扬完后，教师再用其他的东西进行表述，教会学生如何用句型，如何进行基本表述，然后把学生分成小组，进行演练，在表演的过程中，要学牛轻松愉快的掌握知识。创设情境，可以更好的激发学生学习兴趣，要学生做学习中的〃主如〃，学会自主自立的学习，能够开发大脑的想象能力和口语的表达能力，进行有效教学。三、运用多媒体技术，激发学生兴趣利用网络资源能够让学

7、生最大限度和最大范I韦I地接触到实际运用中的英语，使学生更多地了解英美风情、民族习俗。因此，教学过程屮，教师要把培养学生获取、加工和利用信息的能力作为教学的目标之一。在学习，zMerryChristmas"—课时，先运用多媒体要学生了解西方的文化和习俗，播放西方过圣诞节的画面，然后播放〃祝圣诞快乐〃等英文歌曲，要学生融入到画面中，学生此时会处于兴奋的状态，学生听到画面中出现的纯止英语，能很快的模仿出來，然后老师要学生跟着画面中出现的单词进行学习和表述，从而提高教学的效率效果。农村英语要想达到高效的教学效果，就必须改变单•的教学方法和模式，提高学

8、生学习兴趣。教师也耍不断的提高自身素质，吸收新的知识，开创新的模式，要学生在学习中占据主体地位，教师教学中充当引导者，正确的引领学生前进，使农村英语更