浅谈农村初中英语教学兴趣的培养

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1、浅谈农村初中英语教学兴趣的培养刘风丰县欢口初级中学木人长期从事农村英语教学，发现影响英语教学效果的因素主要有两点:一是，农村小学英语教学不够正规，缺乏专业的英语教师，英语基础弱，语音不准，学习方法不正确。二是，由于农村初中英语教学条件相对较差，也没有好的语言环境，导致大部分学生对学习英语不感兴趣。第一个问题是我们普通教师无法改变的事实，是教育主管部门考虑的事情。作为一名农村英语教师，我们只能从第二个方面做文章，以期改变农村英语教学的现状。中学生有着自身的语言认识特点，他们对声音、色彩的反应较敏感，对游戏和活动有着丰富的感受。在旧有的英语教学模式下，学生的学习是来自外在的强制，对学生

2、来说，学习是一种负担和压力，学生体验的是痛苦，要有坚强的意志品质作保障，学习的效率也很低。学习只有来自内在，发自内心，才会成为一种快乐、愉悦的活动，一种积极的学习行为，学生才能体验会学习是一件幸福的事情。所以，木人认为在初中英语教学中激发学生学习的兴趣是搞好教学的关键。在近十年的英语教学中我不断思考和积累，对如何激发学生学习英语的兴趣形成一些粗浅的体会。一、营造课堂内外语言环境语言学习，语境很重要，就像一个婴儿一样，在美国就学会了英语，在中国就学会了汉语，在H木就学会了H语，可见语言的学习离不开语言环境。而我们的学牛.是在汉语的氛围下进行的英语学习，没有英语环境，那么英语教师就要刻

3、意创造英语环境。作为英语教师要有意识的给学生创设这一环境，教学中教师要坚持用英语授课，尽力创造一种真实的英语教学课堂氛围，吸引学生的好奇心和注意力，增强学生的求知欲。特别是初中的起始年级，我们一开始就要从最简单的日常交际用语开始并配以适当的动作、表情或说明使学生理解，要求学生在听懂的基础上学会自己说。这样在无意中强化、提高学生的听说能力。二、建立和谐的师生情感环境和谐的师生关系在教学中具有强大的“魔力”。经验告诉我们，学生喜欢你，就会喜爱你教的课，学习就会产生兴趣，课堂气氛就会融洽、活跃、愉快，师生之间容易产生教学的正反馈。同时，受老师信任、关心的学生也往往具有良好的心境，产生较强

4、的学习信心和浓厚的学习兴趣，从而获得较好的学效果。因此，教师必须塑造自己良好的形象，言传身教，使学生“亲其师，信其道”。在课内创设“乐学”情景，在课外跟学生“打”成-片，学法上指导，思想上帮助。另外，对学生的作业和试卷进行批改，肯定成绩，指出错误，寄予希望，从而把传授知识，发展智力，培养兴趣和思想教育结合起来，达到了寓教于乐，使其乐学的0的。三、创设真实丰富的学习情景作为英语教师，我们要充分利用图片、实物、录音机、挂图等直观教具和多媒体等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接、具体、生动形象地获取英语知识。真实丰富的学情景，可以营造积极、和谐、活泼的英语课堂气氛，

5、使得学生处于亢奋状态，很容易激起学习英语的兴趣。在教学中可以通过如水果糕点、电话、服饰、英语贺卡及一些生活用品等实物，尽力给学生创设真实的英语情景对话环境。不能用实物的，用图片代替，没有现成的图片，就自己画或让学生自己描摹。英语教学录音机是每课必备的教学设备，用于听力、朗读等训练。为增强学生兴趣和学生参与教学的程度，鼓励学生参与备课，上课需要的一些教具也可以发动学生制作，如请有绘画特长的学生帮忙画一些教学图，可以要学生冋家吋带一些上课用的道具等。由于是出自学生之手，在训练吋他们会倍感亲切，增添了学习兴趣，提高了学习效果。在课堂教学吋，我们把既是学生感兴趣、又是tl常生活中常见的英语

6、词汇带入课堂语言训练当中，这样既能激发学生的学习兴趣，开阔他们的视野，又能增强教学的情景性、直观性，从而提高了教学效果。这些都要求教师必须对教材进行全面分析，进行情景设计。在设计情景吋，要针对新教材的特点，将所学英语知识溶入整节课的情景之中，将教学单词、语法与情景相结合，教学词汇与交际相结合，教学对话与表演相结合，教学课文与实际生活相结合。这样做可让学生在学习吋始终处在一个真实而丰富的学习情境之中，学习也会变得轻松愉悦。四、实现课堂教学手段多样化教无定法，特别是英语教学，更需要灵活多样，这样才能吸引学生的注意力，调动学习的兴趣。不管什么教学方法，即使是个好方法，天天用也就失去了它原

7、有的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，灵活采用不同的教学方法，以实现具体的教学0标。1.教学中，老师恰到好处地运用学生周围的东西进行直观教学，创设情景，让学生在不知不觉中接受新知识。2.在英语课堂中，简笔画是一种简便而行之有效的教学手段。借助简笔画教学，容易引起学生的兴趣和注意，可以提高课堂的教学效率。3.进行游戏教学，提高学兴趣。中学生具有活泼的个性，旺盛的精力，他们乐于参加各种奋趣的游戏活动。在教学中，将知识融与游戏