浅谈农村初中数学兴趣的培养.doc

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1、浅谈农村初中数学学习兴趣的培养数学，在我们的现实世界中有着广泛的应用，与我们的生活息息相关。随着新时代的发展，数学的教学方法也应跟着时代潮流的发展。新课标的数学教学要求教师让学生学习现实的、有意义的数学；引导学生主动参与、亲身实践、独立思考，培养学生分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，促进学生数学能力的发展。因此，教师应该与时俱进，摒弃旧的思想理论，不断学习实践，树立新的教学观，使我们的教学适应现代教学的发展。我们都听说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的起点，是思维的动力，是一个人自觉、自主学

2、习的最大源泉。中学数学是一门比较枯燥的学科，再加上农村的学校教学设备条件差，初中学生的生活空间比较狭窄，见识和实践的少之又少，大多数学生觉得数学难，没有兴趣。假如当学生对数学知识产生浓厚的兴趣，就会产生无限的热爱，能有效地诱发惊人的学习热情，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习当中。可见，激发学生的数学兴趣，调动学习数学的积极性对搞好数学新教材的教学，有着十分重要的意义。作为农村的数学教师，如何在数学教学中培养学生的学习兴趣呢？本人认为，应从以下几方面着手：一、精心创设问题情景，激发学生学习数学的兴趣

3、在农村的数学教学中，由于没有多媒体设备，很多老师都是照本宣科地直接进行新课内容，让学生觉得数学学习枯燥乏味，缺乏学习的兴趣和动力。在教学中，如果教师能创设一些问题型、活动型、探究型、信息型情境，能有效地激起学生的学习兴趣，极大的提高课堂教学的效率。比如在讲授《圆》时，在农村，自行车是中学生的必要交通工具，学生对其形状特别清楚。教师这样问学生：“同学们，你们骑的自行车的轮子是什么形状的？”学生们回答：“是圆形的”。老师又问：“为什么车轮要做成圆形的，而不做成椭圆形或方形的呢？”同学们大笑，七嘴八舌的议论开了。“

4、车轮做成椭圆形的，骑在车上会一颠一颠的，做成方形的就骑不动了。”这样的问题情景马上就把学生的心给“抓住了”。他们都在思考：“车轮做成圆形的为什么就比较平稳呢？很多学生还用渴望眼神望着老师，希望从老师那里得到答案。这样结合学生身边的实例进行新课，不但可以提高学生的学习兴趣，激发求知的动力，而且可以使所要学习的数学问题具体化，形象化。在新知识的教学时，如果能结合学生的日常生活，创设学生熟悉与感兴趣的具体生活活动情景，就能引导学生通过联想、类比、沟通，从具体的感性实践到抽象概括的思路，加深对新知识的理解。因此在教学

5、中如何使学生“领悟”出数学知识是源于生活，又服务于生活，能用数学眼光观察生活实际，培养解决实际问题的能力，是每位数学教师重视的问题。教师选取贴近学生生活实际的题材，以唤起学生的学习兴趣，使学生能凭借生活经验，积极参与尝试探究。因此当学生掌握了某项数学知识后，可以有意识地创设一些把所学知识运用到生活实际的环境。在教学中老师若能善于巧妙地应用生活中的数学，就能让学生真切体验到数学的价值，从而增强学生学习数学的信心和兴趣。又如，教师从喝糖水谈起，如果太甜了加水冲淡；如果太淡了，再加糖，并演示。这就不知不觉地进入“浓

6、度配置”的应用题的学习中去，学生的学习兴趣一下被激发起来了。课堂上就能收到很理想的效果。二、教学方法灵活多变，激发学生学习数学的兴趣数学课的教学没有一成不变的公式，为调动学生学习思考的积极性，教师在数学教学中要注重教学方法，不断提高自己的教学艺术。对于深奥难懂的数学内容，教师要力求用浅出的方式告诉学生，并尽可能与学生已有的经验和知识联系起来，让他们感到“原来这些东西我也能理解，我也能学会”，甚至有的新内容老师刚点播一下，许多学生就有似曾相识的感觉，学起来就比较得心应手。教师授课时要避免平铺直叙地讲解，这样令学

7、生昏昏欲睡，提不起兴趣，教师可以在教学中适当地出一些趣味数学题。如讲一元二次方程时，印度古算术书中有一道题：“一群猴子分两队，高高兴兴在游戏；八分之一再平方，蹦蹦跳跳树林里；其余十二叽喳喳，伶俐活泼又调皮.告我总数共多少，两队猴子在一起。”像这样把枯燥的数学题改编成有趣的文字题，往往能引发同学们做题的兴趣，既锻炼了学生的思维能力，又能让学生灵活用脑。还可以结合教材内容插入有趣的数学故事，如古今中外数学家的生平趣事，一些巳经解决或尚未解决的数学猜想等，必能引起学生的兴趣和好奇。另外，教师也可以在教学中紧密结合教

8、材，适当引入一些故事、史实来激发学生学习数学的兴趣。例如，相传古时一贤臣被一奸臣所害，判了死罪，皇帝念其立过大功，采用了运气来最后判决的方法：用两张小纸片，一张写上“死”字，另一张写上“活”字，以自已抽签定生死。歹毒的奸臣把两张纸片都写上了“死”字，巧被贤臣的朋友得知，便告诉他，贤臣略加思索，便高兴地说“我有救了。”当抽纸片时，只见他抽出一张，谁也不让看，便吞下肚去，斩官只好看剩下的纸片，无疑是“死