浅谈后进班级的管理

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1、浅谈后进班级的管理摘要：班主任工作是项长期不间断性的工作，其屮的酸甜苦乐，只有亲身经历过的人才有深刻的体验。但不管如何，当看到学生们学有所成时，我的心里还是感到快乐的。关键词：班主任工作管理中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:1673-9795(2013)08(c)-0204-01班主任工作是项繁重而琐碎的工作，需要投入大量的时间和精力去干，并且还不一定能做好。有时一个学生偶然发生一件意外的事情，就能让你所有努力化为乌有，接着通报批评、降职、降工资等就够你受了。虽然班主任工作苦的多，却也冇快乐的时候，当你看到自己的学生学有所成时，内心会感到无比的欣慰和快乐，这时觉得为学生

2、付出再多也是值得的。学生个体差异是很大的，不管是外貌形体还是在心理上，都存在不同的特征。尤其是在心理上的差异，让人不易察觉，也增加了班主任管理的难度。往往容易出爭的大都是心理问题严重而又得不到有效解决的学生。1全面了解自己的学生通过其它老师和同学等渠道了解木班学生的人概情况，包括他们的生活、学习行为习惯等，并记录好他们的个人情况，使自己心中对学生有大至的了解。然后再和本班同学接触，让他们自我介绍、互相交流，通过这样的交流以后，基本上可以了解了学生的生活学习、行为习惯、家庭情况等，然后我为每个学生建立了一份个人档案。但这样你还不能够很好的管理他们，他们不会这么轻易服你管理的。要想管

3、理好这些问题较多的学生,你必需和他们建立起感情，多亲近他们，多接触他们，和他们像朋友一样能自由沟通。亲近和接触使你拉近了与学生的心理距离，便于和学生交流培养感情，从而建立起良好的师生关系。有了良好的师生关系做基础，学生就容易接受你的建议和管理了，你的管理也就成功了一半。除了按照学校要求的“六到位”跟班外，我还坚持每天午休、晚眠全到，只要在上班其间都坚持检查宿舍内务，做到勤跟班、勤见学牛，并记录学生情况和坚持写班主任曰记。每天都楼上楼下的跑在学生后面，其间的辛酸劳累只有自己知道，然而我基本上掌握了本班学生的生活学习情况，为以后的管理打下了基础，可以根据实际情况，做到因人而异，因材施

4、教了。2儿童须要经常表扬，同样屮专生、职高生也需要适时地给予表扬在这些缺乏表扬的学生群体里，有时表扬会收到到批评所不及的效果。开学初，班里有几位同学主动清理宿舍垃圾，开班会时，我在班上给予了表扬。当时，他们发自内心的感叹：“好久没有得到老师的表扬了！”由此可见，表扬対于我们的学生是多么难得。而有些教师也忘记了人的内心对肯左的需要，肯定和赏识对学牛的自尊心和上进心都冇重要的促进作用。教育的重要功能之一乃是帮助成长中个体自我发展的内在动因的“发展”。“生成”就是人的自我发展的内在动因，从生命哲学的意义上来说，生成是生命的存在、冲动、变异，是一股向上、向外、向前永恒的推进的努力。它是生

5、命的涌动与舒展，是生活的扬弄和展架，足自我意识的成长,是自我实现的形成。“生成”的内在动力的能量会因为教师和其它重要的人的帮助而发展，但只有教师把重点放在创造条件以利我定向的活动上，才会冇这样的发展，即学生会朝着教师希望的方向发展，因此，我们教师不要让学生认为自已不行，也不耍讣学生失望。相信、关心热爱学生，让学生做班级的主人，不嘲笑挖苦学生。例如,我原來的班级有一个男生，调皮捣蛋，不愿接受新的班主任，只听原班主任的话，很难改变他的思想。有一次他生病，我就带他去看病、打针，病好了后他的思想就发牛了转变，愿意听我的意见，也不再调皮捣蛋了。只有当你真正关心学生，学生才会将问题向你述说，

6、使你能随时了解学生的思想动态，便于进行有效的思想管理。3对待学生违反纪律问题，要就事论事，不能以过激的方式处理，更不能乱打骂学生，否则会使学生产生厌烦、逆反、抵触的心理，达不到教育目的我的班里有个学生，上学期受到了记大过处分，号称“飞虎队员”之一。上学期每周有3〜5次爬墙外出打电子游戏。这学期开学后我不厌其烦的找他做思想教育工作，让他认识到爬墙外出的危害和不安全等，发现他的问题并及时与家长联系，进行共同教育，使家庭教育与学校教育有机相结合起来。对于学生，我努力做到以身作则，言传身教，耍求学生做到的，自己必须先做到。如从不穿拖鞋上教室，不吸烟，言谈举止得体。榜样的力量是无穷的，学生

7、自然也不再穿拖鞋上教室了，吸烟的也不见了。另外培养学生的集体主义精神及班级荣誉感。利用学校的值周通报栏、得分的排名，比一比，看一看，本班今天是否被扣分？对被扣分的同学查找原因，找到个人，帮助他纠正，使全班同学视集体利益无小事，都关系到大家的荣誉，都认真来维护集体的荣誉。也许当别人在吃饭的时候，我们还在和学生谈话；当别人在游玩的时候，我们还在伏案工作；当别人全都休息以后，我们还在思考着。干过班主任工作的人大概都会有这样的体验。有时实在是太忙了，只恨分身乏术啊！特别是対后进班级的管理