浅谈初中物理新课的引入

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1、浅谈初中物理新课的引入河北省平泉县杨树岭中学封面：浅谈初中物理新课的引入（1）目录（2）正文（3）参考文献（6）浅谈初中物理新课的引入河北省泉县杨树岭中学王瑞军摘要：能不能把学生注意力全部集中到课堂上来，新课的引入的方式起着举足轻重的作用，也决定着这一节课的成败，良好的开端是成功的一半，好的开头既生动活泼，引人入胜，又可使学生增强求知欲。一上课，就把学生的心紧紧抓住，使他们处于欲罢不能的境地，后面的教学就容易驾驭关键诃：制造悬念、提岀问题、实例引进、组织讨论、引用史料、做好实验。能不能把学牛注意力全部

2、集屮到课堂上来，新课的引入的方式起着举足轻重的作用，也决定着这一节课的成败。我在这几年的教学中曾做过如下尝试在以下的几种作法中，虽然形式不同，但是都是有着共同的特点，那就是都耍设计实验,才能使课堂教学达到欲期的效果制造悬念制造悬念富有启发性和吸引力，能促使学生动脑筋。在讲《滑轮》一节时提出，为什么一个小女孩能把一头牛提起来，为什么胖人能用定滑轮把一•袋子粮食提起來，而一个瘦子却不能，而是被粮食提了起來。《连通器船闸》一节中提出长江等一些大河上，坡度较大的地方船怎样通过，巴拿马地峡比太平洋、犬西洋都高，

3、为什么船能通过。一一只有利用船闸才能通过。二、提出问题新教材中，每一节的前面都有一个大问号，每个大问号的解决正好用到本节的知识，所以在备课和讲课时应十分珍惜这个大问号。如：“熔化和凝固”前面问题是：我国北方漠河镇最低气温达到过一52.3°C,在这样冷的地区气温应该用水银温度计还是用酒精温度计，怎样选择？一一然后进入新课。三、实例引进借助于实际例子引出课题。讲压强时，我随手拿起学生一个书包发问，为什么背带不用细绳而用宽带？这里面要引设计一个这样的实验，用一个细绳和一个宽布条，分别挂相同的钩码，比较两个手

4、指的感觉，让每个学生亲自感受哪一•个重，这样就能吸引学生。讲比热时，我提出夏天太阳底下的水泥码头和沙滩比河水更烫的事实，这里我们也可以设计一个实验，让水和砂子放在相同的阳光下照射，观测温度变化，这样效果更好，但如果觉得有些不好操作吋，或者比较费吋,也可以做适当调整，让学生课下去做；讲摩擦时，提问穿旧鞋为什么比穿新鞋容易滑倒？是因为摩擦力的关系，这时我们做了一个用不同材料模仿新鞋和门鞋的摩擦力不同的实验。使同学生对摩擦力先有一个初步的卬彖，我们讲平面镜时，我们做实验观察镜子里的屁看得见摸不到，到后面一看

5、却没有；放在盛水碗里的筷了看向上去向上翘折等事例。使学生首先获得感性认识。四、组织讨论对于一些容易混淆或难以建立的概念单凭教师枯燥说教，费尽口舌也不一定能收到良效，倒不如提出问题，组织议论，让他们在争辩和议论屮获得深刻而正确的认识。为了使学生牢同树立“力不是产生物体运动的原因”的观点，在上《牛顿第一定律》时，一开口我就说：“我有两个观点：桌子不拖不走，车子不推不动'力是产生物休运动的原因'，拉动的桌子放手就停，刚推动的车子松手就不动'力是维持物体运动的原因'你们赞成述是反对？”话音刚落，学生就议论纷纷

6、，积极举手发言，有否定的，也有肯定的，摆事实，讲道理互不相让，通过热烈的争论最后认识归于统一。五、引用史料兴趣是最好的老师。物理学是有趣的，青少年在学习过程中的一个重要心理特征就是认识兴趣，认识兴趣也是学习动机中最现实、最活跃的成分，是促成学生积极学习的重要因素。抓住中学生的这一特点，利用物理学史实捉岀问题，促成学生思考，由此引入新课，能使学生尽快进入学习物理的情景之中，获得鲜明、生动、深刻的卬象。在讲阿基米徳原理的时候，我就先讲阿基米徳判断皇冠是否用纯金打造的故事，一个国王让一个工匠用纯金打造一个皇

7、冠，皇冠做得非常漂亮，并且皇冠的质量也和所给的金子的质量一样，但是皇帝怀疑工匠是不是用银子替换金子，于是阿基米徳请来。问如何鉴定，阿基米徳苦思冥想好多天也没冇答案，整整两周没洗澡了，一天他跨入盛满水的浴缸时，把水溢出来，兴奋地喊到“我找到了，我找到了”。——这样的引入新课学生在好奇心前提下聚精会神听课。例如，在讲“液体的压强”新课时，教师可以用讲故事的方法引入新课。1648年，法国物理学家帕斯卡在里昂做了这样一个实验，他在一个木制的大酒桶顶端开了一个小口，接上一根细长的铁管，并使接口密封。先将大酒桶盛

8、满水，帕斯卡站在三楼的阳台上，慢慢向铁管屮倒入几杯水，突然木桶破裂，水流满地。同学们想一下，为什么儿小杯水就能使一个大木桶破裂呢？这就是我们今天要讲的新课：液体的压强。然后讲述液体压强的特点，再对照故事情节，叙述为什么木桶会破裂的原因，将给同学们留下鲜明、生动的卬象，难以忘怀。这样通过讲故事来引入新课的实例很多，；从奥斯特在上电学课时无意中移动了小磁针在故事引入电流的磁效应；从法拉第对闭合线圈进行实验的故事引入电磁感应现象等等。讲故事导人新课的方法具有真