浅谈初中物理隐含条件与教学

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1、浅谈初中物理隐含条件与教学浅谈初屮物理隐含条件与教学gog贵州民族报2006-06-2716:20物理中的隐含条件分布在每一个知识点上，导致它成为命题考试的源泉,隐含条件既是学生难以掌握、分析、理解的内容2—，又是学好物理，理解公式、含义，掌握法则、规律等知识的基础。学好物理学隐含条件，无论是提高学生的的知识水平，发展学生的分析能力、思维能力，还是培养学生严密的解题思路，严谨的学习态度，都是至关重要的。物理中的隐含条件虽然多、杂、散，但也有一定的规律可循，我们从它的隐含方式和出现的形式來看，对以归纳为以下几类

2、。一、数字隐含类常用一•些数字隐含另外一些文字内容，或者用一段文字内容隐含一些解题时必用的数字。例1：某学校电能表允许通过的最大电流是25安，学校里已装40W的电灯50盏，60W的电灯20盏，想要再装些电灯，至多可以再装多少盏40W的电灯？例2:一个小电动机工作时，要求电源电压是6伏，如果用干电池作电源，需要多少节串联起來？例3：在一个质量为0.5千克的铝壶中盛有2千克的水（当吋的大气压为1标准大气压，温度为30°C）,把它们加热到沸腾，问需要吸收多少热量？分析:在例1中，用照明灯隐含了电灯的电压为220V这

3、一已知量，在例2中，它用干电池隐含了每一节的电压为1.5V的已知量，在例3中,沸腾隐含了水和壶的末温为100°C的已知量。二、等式隐含类常川某些等式來隐含某些物理量的相等关系，或者用某些物理量相等隐含某些分析、计算必需的等量关系式。例1：一朿光线跟镜面成30度角入射时，反射角为多少？反射光线与入射光线的夹角是多少？例2：把密度为2.7X103千克/米3,体积为0.05米3的铝块浸没在密度为0.8X103千克/米3的酒精中，铝块受到多人的浮力？例3：把质量为5千克的干木块放入水中，它受到的浮力多大?分析:在例1

4、屮，川光的反射隐含了厶=Zi和a=Zr+Zi这两个等量关系式。在例2中，它用浸没隐含了V排=V物这个等量关系式。在例3屮，它用干木柴的密度小于水的密度，木柴处于漂浮状态隐含了F浮=6=吨的有关计算式。三、不等式隐含类常用不等式隐含某些现象或结杲，或者用现象或结果隐含一些必须用于解题让算或判断的不等式。例1：有一空心铝球，重4.5牛,体积为0.5立方米，如果把这个铝球浸没在水中，它是上浮还是下沉？例2：体积为V的木块浮在某液而上，所受浮力为F浮，浸在液体中的体积为V排，则V物与V排的大小关系如何？例3：某铅球的

5、体积为2.5米3,质量为22.6千克，这个铅球是空心的还是实心的？分析：在例1中,经计算可得F浮〉G,它用F浮〉G隐含了最终上浮的结果。例2中，用浮在液而上隐含了V铅＜V球的不等式。例3中,用计算结果为V铅=2米3与球的体积为2.5立方米隐含了球是空心的结论，即V铅VV球。以、性质（特性与属性）隐含类用一些物理量的特性和属性隐含某些物理量的变化与不变化的性质。例1：一块质量为50克的冰，全部熔化成水，其质量是多少？把这块冰带到月球上去，它的质量乂是多少？例2：一杯水的密度为1.0X103千克/米3,倒去半杯后

6、，剩下的半杯水的密度是多少？让它降温到一5°C后，密度又是多少？分析：在例1中，用质量是物质的屈性不随形状、状态和地理位置的变化而变化。在例2中，用密度是物质的特性之一，不随质量和体积变化，隐含其结果不变。五、文字说明隐含类常用一句话隐含着另外一层意义，即是利用一句话的多种表达方式间接性地告诉一些解题用的已知量。例1：一个物体在5牛的推力作用下，沿水平方向加速前进，如果撤去所有外力，该物体将会如何？例2：A、B两物体用线悬挂后，A与用绸子摩擦过的玻璃棒接触过，A、B相互吸引，问：A、B的带电情况如何？分析：在

7、例1屮，就是撤去所有外力隐含了此时不受力的作用，符合牛顿第一•定律内容。在例2中，使用吸引隐含了A、B可能带异种电荷，也可能一个带电一个不帯电的两种情况。六、范围隐含类常用某些语言、仪器、仪表隐含某一个解题必须用的数值范围。例1：耍给温度计消毒应采用下面的哪种方法？A、用蘸了酒清的棉花球擦B、用自来水冲洗C、在沸水中煮D、在洒清灯火焰上烧例2：有一个焦距是15厘米的凸透镜，要想用它产生缩小的像，物体到凸透鏡的焦距应为多少？分析：例1用体温计隐含了其测量范围为35°C-42°C,故不能用火烧。在例2中，用实像隐

8、含了像的放大-与缩小的分界点为30厘米。七、图形隐含类用一些图形隐含一些解题时必须的文字内容和数值已知量。例1：如图7—1中，用滑轮组匀速提起重为400牛的物体G,提升高度为2米，如果每个滑轮重为25牛，不计磨擦和绳重，绳子口曲端的拉力F的大小为多少？绳子口由端拉出的长度为多少？例2：如图7-2所示，当弹簧秤A的读数是5牛时，弹簧秤B的读数是多少，滑轮和重物的总重是多少？例3：如图7—3所示，当S断