课堂教学管理策略探析(共2461字)

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1、课堂教学管理策略探析（共2461字）一、课堂教学管理的必要性随着教育教学体制的不断改革和发展，以往比较传统的教学管理方法已经不能适应半前课堂教学管理的需要。课堂教学管理作为一种群体性的活动，可以将师生之间在课堂的互动关系充分体现出来。在课堂上，通过教师有计划、有目的开展教学活动，能够加深学生对知识的理解，能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师在教学管理屮组织教学活动的种种行为，都是课堂教学管理行为。然而教师使用的教学管理行为是否恰当，会对课堂教学管理活动的正常开展以及所取得的效果产生很大

2、的影响。因此，教师在课堂中组织的教学活动必须与管理行为相互匹配。从FI常的实践教学中可以发现，教师只有具备课堂教学管理能力，其取得的课堂教学管理效果就会更加明显，反之效果就会很差。市此可见，课堂教学管理是课堂教学改革和课堂教学实践的必然要求。二、课堂教学管理的策略2.1给学生营造适宜的课堂学习环境为了使课堂教学管理能够取得很好的效果，除了需要制定课堂教学管理制度之外，还需要给学生营造适宜的课堂学习环境，充分发挥学生的自主学习能力，让他们能够积极主动的参与到管理有序的教学活动中，让他们成为课堂的主体，有了

3、这样的思想，学牛就会将以往被动的学习方式逐渐转变为积极主动的学习方式，这样教师的教学管理才能取得很好的效果。2.2准确定位教师与学生之间的关系在教育教学改革的今天，教师与学生Z间所建立起来的关系是平等的。教师既是学生学习的促进者，乂是学生学习的合作者；而学生是课堂学习的主人，他们可以合理选择自己的学习方式。因此，在课堂教学管理小，教师必须尊重学生学习行为的选择，并且要关心每一位学生，并为学生的学习和日后的发展创造有利条件。2.3坚持以人为本，尊重学生的个体差异新课堂改革的核心是坚持以人为本。由于人的日常

4、行为会受到思想情绪的影响，同时每个学生的家庭背景、生活经验、接受知识的水平有所不同，这就使学生的学习习惯不同，不能用一个标准来衡量每一个学生。因此，教师在课堂教学中,能够从每个学生的个性特点、学习习惯、学生的实际情况方面考虑问题，并尊重学生的个体差异，坚持以人为本，才能让学生在学习中获得应有的价值和学习的意义。2.4充分发挥教师的主导作用课堂是教师教书育人的地方，课堂是教师答疑解惑的重要场所，每…位任课的教师都有责任和义务维护好课堂秩序，以确保整个课堂教学活动能够顺利进行，教师有责任对违反课堂纪律的学生

5、行为进行语言提醒和制止。充分发挥课堂教师的主导作用，要求教师在上课之前，能够做好学生课堂出勤工作，同时教师在上课的过程中要精心安排和组织课堂教学活动。2.5塑造教师的良好形象在课堂教学管理中，塑造教师的良好形象，必须做到以下几点：（1）给学生留下好的印象。教师给学生的第一印象是非常重要的，所以教师在和学生相处的过程中，言行举止不能过于随便，当与学生建立深厚的关系之后，可以和学生成为朋友。(2)了解学生的个性特点。通过教师与学生在课堂上相处，让教师能够了解学生，当教师能够完全了解学生的个性特点时，并且要尊

6、重学生的个性发展，让学生能够感觉到教师对学生的尊重，这样做可以使学生很快的融入到课堂教学气氛中。(3)教师应该用积极的语言鼓励学生。在课堂上，教师应该明确学生在课堂上学习的冃的，包括学牛在课堂上应该做些什么，同时，教师述要用积极的语言鼓励学生要有学习的进取心。2.6对课堂秩序进行规范化管理对课堂秩序进行规范化管理，是每一位教师应该重视的问题,因为课堂秩序的好与坏，直接关系着课堂活动的质量。如果课堂秩序不好，那么课堂教学活动就很难进行下去，也就无法达到课堂教学效率。对课堂秩序进行规范化管理主要是指解决课堂

7、上学牛的不良行为等，同时还要对课堂良好秩序有个止确的认识，并将不良行为消除。因此，课堂秩序的维护和有效的管理需要教师与学生能够建立良好的沟通关系，应该在各个方面引导学生遵守课堂纪律，让学生逐渐养成自律的好习惯，一旦学生自律良好品行养成，那么整个课堂教学都会对学生的发展及口我管理有积极影响O2.7对课堂活动进行有效的管理课堂活动能够集中学生的注意力，教师所设计的教学活动能否在课堂上顺利进行，直接影响到整节课的教学效率。课堂教学活动的管理内容主要是指教师对整个课堂教学活动的设计、合理选择教学活动内容、使用的

8、教学活动方法、学生接受知识的能力和方法、教学活动效果评价等等。由此可见，课堂活动能否生动活泼、吸引学生的注意，主要取决于教师对教学活动的精心设计和安排，只有教学活动适合学生学习与发展，才能真正达到课堂活动有效管理的口的。2.8提高学生课堂活动的参与意识课堂教学气氛是否活跃，需要学生积极参与，如果课堂教学氛围很低沉，就会使学生失去学习的兴趣，整节课下来，不仅教师会感觉浑身疲惫，而且学牛也会感觉听课听的很累。因此，提高学生课堂活动的参与意识，必