张丽论文信息技术

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1、浅析信息技术在思想品德课课堂教学中的运用山西省寿阳县寿阳二中张丽【摘要】：思想品徳教材中的一些概念、定义、内容较为抽象，因此学生学习起來很吃力，再加上学生的学习动机、目的不明，学习兴趣不浓，这一切极大地影响了思想政治课的教学效果，更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。学生是学习的主体，教师要改变过去“灌输”式的教学模式，为学生创造充分的感知条件，引导学生观察、思考、比较，从中得出正确的道德结论，并从内心引起道德动机，口觉地履行道德准则。利用现代教育技术，让学生通过对形象具体的事例、情景等的感知，激发起良好的道德情感，领悟道德知识，接受道徳观念，主动规范自C的行为，

2、自觉履行社会所要求的道徳义务，可以取得比较好的效果。因此，将信息技术技术运用到政治课的课堂教学，为思想政治课教学创造一种全新的教学境界，显得非常必要。在此，笔者就信息技术手段在教学中的运用谈一点感受。【关键词】：信息技术课堂教学积极作用初屮思想品徳课木身具有开放性、综合性、时代性和社会性等特点，它与社会紧密相连,与青少年个人成长息息相关。因此，思想品徳课的组织与教学应该是开放的、发展的。作为思想品徳教师要不断探索、尝试有助丁•提高教学质量的途径、方式和手段，引导学牛发现问题、了解问题的实质，启发学生从多方而提出解决问题的方法，提高学生分析问题、解决问题的综合能力。而利

3、用信息技术进行教学，能充分体现直观性教学，可以有效地模拟现实情境，将文字、音响、动画、图像筹信息组合在一起，且不受时空限制，在教学中能极大地活跃课堂气氛，充实和丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养和锻炼学生的自主学习能力、理解能力和实践能力，从而有效地提高课堂教学质量和效果。一、信息教学以鲜明的形象性、生动性吸引了学生的注意力和好奇心，实现了抽象概念形彖化。首先要培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，粘彩的讲课会充满吸引力，激发出学生浓厚的学习兴趣和求知欲。根据教学内容合理利川信息技术，能够使新知识的导入更好地抓住学生的心理。例如，在讲授“隐私受保护”时

4、，展示一段现在学生们都关注的网上聊犬,这样一下就引起学生的兴趣；乂如讲授“民族粘神”时，谈到“神舟六号”、“神舟七号”是如何实现中国人的载人航犬梦，可播放我国自行研制的神舟七号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空的全过程。这既可以激发学生的学习兴趣，乂可以增强民族自豪感，更加激励学生要发奋学习为国争光。其次，要精心设计好教学内容和教学过程。在设计教程时，在把握好信息技术使用的同时，要止确处理信息技术和粉笔、黑板、普通教具、语言表达Z间的关系，把抽象的教学内容化深为浅、化难为易、化远为近、化虚为实，使理论知识更加形象化、具体化，把政治知识的本质和内在联系直观地展现出来。二

5、、信息教学以真切的情感调动学牛的积极性和主动性，实现了深刻道理通俗化。俗话说：感人深者，莫先乎情。思想品徳课主要是以对学生进行思想觉悟的启发引导,实现情感沟通是调动学生积极性和主动性的根木途径。传统教学中情感沟通的实现主要靠教师的一张嘴，通过语言描述，激发学牛的情感，但往往是”说者有情，听者无意“。信息教学手段则能够借助声光电给学生以多种感官刺激，极人地激发学生的情感，减少疲劳感，甚至是精神上的强心剂，使学牛产牛情感共鸣。如：在讲“喜怒哀惧是人的基本情绪”时，为使学生感受到“喜是一种愉悦舒适的体验”，我在幻灯片屮插入了一段视频资料”香港回归，喜气漫神州”，学生立刻被深

6、深吸引，当看到97年7月1日零吋五星红旗冉冉升起吋，思绪仿佛回到了那激动人心的时刻，喜悦Z情溢于言表。在讲“境遇不同，人的情绪也不同“时，我精心设计了这样两张幻灯片：一张是在”二泉映刀”的曲最音乐下，李白在流放途中描写长江沿焊景色”楚江清若空，遥将碧海通。平生不下泪，于此泣无穷“的诗句缓缓出现；第二张是李白获得大赦重返江陵，再次挥笔熾辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟己过万重山。“并配有“彩云追月“的背景咅乐。幻灯片展示后，我提出问题：为什么同样是描写长江沿岸的呆色，前后却表现了诗人截然不同的感情色彩呢？学生很快说出：山于李口不同的遭遇造成的。此时，学

7、生对“境遇不同，人的情绪也不同“知识点的理解已不再困难,并留下深刻印象。另外在讲用“语言警示法“和”合理宣泄法“调节情绪时，我找到了电影《林则徐》和记录片《乒坛需将邓亚萍》的影碟，用“幸福播放器“截取了有用部分：林则徐制怒“和”赛场上的邓亚萍“，并插入幻灯片中，学牛的积极性立刻被调动起來，收到了良好的课堂效果。而在普通班我只能川常规手段即川语言来描述上述两段情节，尽管我很注意修辞,并眉飞色舞地讲给学牛听，但课堂效果并非理想。同样的一节课，课堂效果却形成了鲜明对比。三、信息教学以广远的意境拓宽了教材，丰富了知识含量，增加了课堂容量。另外，信息教学在思想