影视资源在高中语文教学中的运用

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1、影视资源在高中语文教学中的运用［摘要］影视艺术是多种艺术的综合性体现，它通过故事情节来展现和诠释现实生活，激发了观众欣赏的欲架，带给观众视觉上的享受，留下深刻的卬象和思考。在高中语文教学中运用好影视资源，不仅可以整合教学资源，还能够提升学生文化素养和审美能力。［关键词］高屮语文；影视资源；意义；运用随着新课程改革的不断深入，结合新课改理念创新教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性,体现学生在学习中的主体地位，成为高中语文教师所努力的方向。把影视资源引入教学中，对于

2、促进教学手段的多样化，提升课堂教学的有效性，具有积极的意义。一、在高中语文教学中运用影视资源的意义1•引入影视资源，丰富教学内容新时期，高中学生的知识面得到了不断的拓展，仅仅靠教材中的知识已经难以满足学生对知识的需求，因此，引入影视教学资源使教学方式更加多元化，教学内容也更加丰富起来。比如，教师在讲苏东坡的《念怒娇?赤壁怀古》时，给学生播放一段《苏东坡》电视剧的视频，学生更形象地解读了苏东坡豪放、旷达的性格，从而更好地理解了这首词中所蕴含的情感及意境。2•引入影视资源，培养学习兴趣古人说：“他山之

3、石可以攻玉。”在高中语文教学中整合影视资源就体现岀了这一道理。教师可以推荐学生去观看“百家讲坛”等电视栏目，通过听名家的讲解，使学生从屮学到了很多知识，在生活化的课堂屮，培养了学习兴趣，提升了学习的有效性。3•引入影视资源，促进理解生活受多种因素的影响，现在的高中生似乎更加远离了现实生活，这对学生身心的健康发展形成了障碍。为此，教师在教学中引入影视资料可以帮助学生更深入地理解社会。4•引入影视资料，提升综合能力在高中语文教学中引入影视资源，不仅仅是让学生看看热闹的画1们而已，真正的目的是让学生通过

4、欣赏形成自己的评价，提升语文综合能力，激发内心的正能量，促进身心健康的发展。比如，教师在教学过程中为学生播放《当幸福来敲门》《风雨哈佛路》等影片，学生通过观看这些经典的励志电影，获得了勇敢面对现实、不畏艰难、勇于进取的精神力量，为充分调动学生的学习动力发挥了积极作用。二、在高中语文教学中运用影视资源的策略1•结合教学内容，播放影视作品在高屮语文课堂教学的过程中，教师可以结合教学的课文内容在导入、结课等环节中播放相关的影视作品片段，营造良好的课堂教学气氛，使学生更深入地理解课文的内涵。比如，教师在教

5、授《假如给我三天光明》时，首先给学生播放了视频《二泉映月》，同学们听着这首婉悲凉的曲子,仿佛听到了瞎子阿炳的凄惨经丿力，这样的导入首先激发了学生的好奇心,当学生了解了海伦?凯勒不屈服于命运的感人事迹时，敬佩之情油然而生,此时，再为学生播放有关海伦?凯勒的电影资料，使莫形象更加生动、鲜活。2•结合学生实际，做好观看指导学生进入高中后，学习越来越繁重，作为高中语文教师经过认真的挑选后，组织学生观看一场精彩的影视作品，可以使学生心灵的疲惫得到缓解，同时，也使学生在影视作品的欣赏中，提升综合素质。比如，教

6、师在给学生播放《风雨哈佛路》时，讲到一个出身低贱的女孩，在参观哈佛校园时，说道：“这些人的动作举止，为什么这么不一样？……那我要更努力、更努力，把我自己推到那个世界去。后来她终于成功了，同学们请看看这部电影的主人公为什么能成功？哪些情节让你感动……”学生带着这些问题去观看电影，提升了观看的效果，之后，教师又和学生一起交流看法，提升了学生对于人生、命运、成功的认识。最后，再让学生去写影评和观后感，乂给学生提升写作能力提供了一个良好的训练机会。3•联系学生生活，引入影视资源在高中语文教学中引入影视资源

7、，需要教师关注的是与学生生活实际的密切结合，因为远离学生生活实际的影视作品，很难使学生产生观看的兴趣，同时还要密切结合课文内容，旨在促进学生理解课文更深刻的内涵,比如，教师在教授《我与地坛》这篇课文后，组织学生观看了《士兵突围》,二者主题具有一定的相似性，都是讲述了人应该如何对待逆境和残酷的现实，通过学生的对比分析，学生在欣赏《我与地坛》中所体现出來的乐观精神的同时，“不抛弃，不放弃”的强大的精神力量，也深深感染了学生们，成为了他们学习中的指南。在目前影视佳作不断涌现的背景下，在高中语文教学中恰当

8、地引入影视资源，可以使学生的知识领域得到扩展，在欣赏的过程屮获取精神的养料，提升审美能力和语文素养，同时，这也是落实新课改理念，提升教学质量的有效教学策略。责任编辑周止旺