形成性评价策略在英语教学中的探索

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形成性评价策略在英语教学中的探索一、形成性评价在英语教学中的应用形式(-)课堂学习活动评价1•学生学习状态的评价。即在课堂上，学生是否精神饱满、专心听讲;是否对学习内容冇明确地兴趣；是否积极思考教师给出的问题；是否乐于探究这些问题；是否用心钻研这些问题，是否积极发表个人的见解，学完Z后是否有收获感和充实感等等。在课堂上，教师就是个引领者，教师的教学态度、情感和策略直接影响到学生的上课状态。所以，作为有责任心的教师，我们应该懂得正确而自然地引领学牛的学习方向，懂得兼顾个体差异，因材施教，关注弱势群体，尊重、信任学生，注重学生的全面发展，应该热情饱满、情绪高涨地投入到教学活动中，使学生能深切感受到教师的人格魅力和知识内涵，从而受到激励和鼓舞，激发学习兴趣，提高学习效率。教师就是演员，要全情投入，要惟妙惟肖，要生动逼真，这样才能在一定程度上使学生在课堂上始终保持良好的精神面貌。2•小组任务活动的评价。在形成性的评价中，小组任务活动是一个很重要的形式。以小组合作探究学习为主，评价的焦点在于小组成员是否都参与了任务活动，有没有明确的角色分工，小组成员学习氛围如何等等。教师要关注学生是如何解决问题的，在解决问题的过程中，知识是否 得以拓展，学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力是否得到了发展,学生的交际水平、合作精神、团体意识、竞争意识等是否得到了提高。小组合作学习可以全方位培养学牛的学习能力、实践能力和创新能力。比如,在讲到howtogivereasons时，我让学生自己想象几种不同的情景。他们集思广益，想到了许多情景，比如约会迟到了，比如借别人东西不还了,比如考试帮不帮同学作弊了等等。小组对不同情景展开讨论，共同找到解决问题的办法，最后通过表演的形式展示出来，整个环节体现了发现问题、找到方法、解决问题的探究式小组合作学习的思路。3•学生对知识掌握的评价。通过一节课的学习，学生对知识的掌握和理解是否达到了预期的水平，每个学生是否在自己原有的基础上得到了提高，能否运用所学知识解决学习活动中的问题，有哪些知识学生还没有掌握，有哪些重点、难点没有讲透彻而使得学生不能理解，学生建构知识的能力体现出来没有等等。针对这一部分，学生的反馈信息是很重耍的，教师在每次讲完课后可以利用三五分钟时间让学生回顾一下本节课所学内容，这样有利于教师及时发现问题，对教学方向做有的放矢地修改和适时调整教学活动。教师可以采取提问的方式检验学生是否达到了知识的迁移和灵活运用，比如在讲解语法前缀和后缀时，给学生几个词根，让他们根据意思添加不同的前缀和后缀，女口happyunhappyhappilyhappiness等。（―）学生的学习态度和学习习惯的评价教师应通过观察、提问、座谈、问卷等方式了解学生对课程学习的态度和学习习惯的情况。一个学生的学习态度和学习习惯决定了她的学习效率，良好的学习态度和学习习惯能够使教师更轻松地驾驭课堂，能够使学生更容易获得相关知识。但是针対中职学校的学生来说，大部分学生都缺 乏这样的学习态度和学习习惯，他们的学习态度往往是自由、散漫的，随心所欲的，没有目标和方向，随机性很强，而在学习习惯上更是没有条理、没有章法。鉴于这种情况，在指正他们的不足和缺陷后，教师应教会他们科学的学习态度和学习习惯并作出相应的评价以便随时监督、督促。二、形成性评价在英语教学中的应用方法（-）自我评价教师应让学生自我展开纵向比较，如学习上是否有了进步，进步、提高的地方在哪儿？不足、改正的地方又在哪儿？教师还可以让学生建立学习成长记录袋。为了突出评价的过程性并关注个体差异，运用这种成长记录袋进行评价是必要的。记录袋的内容丰富多样，其中包括本学期的学习目标；不同阶段屮同伴、教师、家长对自己的评价；让学生通过对照和自我反思，客观地评价自己的优点和不足。（二）同伴评价这主要是小组内同学的评价，即看别人是怎么看待自己的学习，自己有没有进步。每一个评价者为某一个学生的学习行为写出评语，重点在优点长处以及改进建议。可以采取表格的形式，即大家把被评价人的优点、缺点、进步、退步的原因，以及课上、课下的表现等制成表格，一组一份,先在小组内部互相评价，大家都说一说、议一议，最后交到教师手里，作为教师阶段性评价的参考。（三）教师评价学生的自评和互评，都必须与教师的评价结合起來，包括各个任课教师针对学生在课堂上的表现、作业完成情况以及考试成绩等的综合评价。教师可以采取问卷调查的形式，设计冇侧重点的问题调查学生的学习情 感、学习态度或学习方法等，以便及时调整教学方法或进行知识的查漏补缺。问卷调查可操作性强，根据不同年龄段的学生可采用不同的调查表。另一种是情感投入，即时进行评价。教师的态度、情感是非常重要的，有时甚至能决定学生的学习态度。对于积极表现的学生，无论他是好生还是差牛，无论他说的英语是好是坏，只要看到他努力了，去学习了，那么都要给予他们及时而诚恳地肯定和表扬，不要吝惜多少儿句great,excellent,goodjob,welldone等赞扬的话。让学生感受到教师对他们的期望和态度，对于学生自信心的培养和成就感的获得是非常重要的。形成性评价可以使教师在授课过程中发现学生可能存在的问题，活动屮遇到的障碍，从而及时调整教学改进的方向，有效地完成教学活动。在形成性评价中，教师和学生共同面对学生的问题，各种评价方式不仅给学生，也给教师提供了教与学的信息。学生得到个人反馈，明确努力方向，教师得到个人反馈，以便改进教学，提供给学生更有意义、更有针对性的指导。【责编张景贤】