新课改背景下初高中化学衔接现状及策略探究

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1、新课改背景下初高中化学衔接现状及策略探究一、问题的提出新一轮基础教育课程改革背景下初高中化学教学衔接问题是高一化学教学一开始就面临的一个难题据了解，不少学生在初中时化学学习是佼佼者，但很多化学屮考成绩接近满分的学牛，进入高一一段时间后却落伍了，几次月考令其难堪的考试成绩使他们认为高中化学太难，并逐渐失去学习化学的信心这就启示我们要先对学生学习高中化学障碍的形成进行观察和研究，制定相应的衔接教学策略，做好初高中化学的衔接教学，尽可能避免过早出现分化现象；如果衔接不好，会使他们过早地失去学化学的兴趣，甚至打击他们的学习信心，学牛的成绩就会下滑

2、而•蹶不振本文仅就作者自己的教学实践，对初高中化学的衔接教学进行初步探讨，供同行们在教学实践中参考二、问题现状研究教材的变化一方面，初屮课改化学教材在内容上进行了较大幅度的调整，初中教材内容通俗、具体、简单；有的教学内容被删减了，有的内容在难度、深度和广度上大大降低了要求例如，元素符号及化学方程式的教学，教材体现了'浅、少、易'的特点虽然新课改中高中化学教材也降低了难度，但相比之下，高中内容概括、抽象、复杂，牵涉知识面广、重理论分析；另一方面，初中新教材对新知识的引入往往贴近学生口常生活，比较形象生动，遵循了从感性到理性的认知规律，学生一

3、般都比较容易理解、接受和掌握，而高中因为受到高考的限制，教师不敢降低教学难度如物质结构的教学，氧化还原反应等因此造成初高中教材难度反而比以前差距更人学法的变化在初中内容少，教师讲得细、类型归纳齐全，学生练得熟，考试一般都能取得较好成绩，因此，学生乐于跟着教师走，较少注重独立思考和归纳总结在高中，由于内容多，时间紧，教师只能讲典型、讲规律，注重培养能力然而刚入学的高一新生却往往按照初中的学法学习，因而出现了完成作业有困难、考试成绩不理想，无法做到预习、复习和总结等现象，还有一些不熟悉初中教材的教师怪罪学生不自觉、不灵活，给学生造成心理负担，

4、使学生觉得学习更困难所以教师在高一的教学过程中一定要慢慢纠正孩子们的学习方法，指导孩子们找到一套适合自己的学习方法3、课时的变化初中课堂容量小，课时充足，进度慢，对重难点内容和学生的知识盲点都有充裕的时间进行反复强调，学生也有充足的时间进行消化和巩固而到了高中，高一周课时数只有3节，加上知识点增多，灵活性加大，致使课时容量大，进度快，对重难点内容和学生的知识盲点没有更多的时间进行反复强调，对各类问题也不可能讲全讲细，更没有充足的时间进行巩固强化久而久Z,学生积压的盲点越多，既影响新知识的学习，也打击学生的学习积极性4考试的变化中考与高考难

5、度、深度、灵活度之别不言而喻如何破解初高中化学教学衔接的难题，如何帮助学生尽快适应高中化学教学特点和学习特点，就成为高一化学教师的首要任务作为高一化学教师，为了突破高一化学学习的瓶颈，提高学生的学习效率，教师耍重视初中与高中化学课程上的异同，把握好教学的衔接，对于学生尽快适应新的学习方式是十分重要的三、初高中化学教学衔接策略坚持新课改理念的衔接义务教育的新课程改革，使广人教师和学生都已接受了新课程理念，也适应了新课程理念下的教育教学，高中化学教师必须坚持课改理念不动摇，必须认真学习新课程标准，坚持按新课标的要求改进课堂教学，还要主动和初中

6、化学教师进行适当的交流和联谊，尽快熟悉和了解新课改的教学思想与模式，尽快适应新课改的要求，顺利完成初屮高屮课程改革的衔接通过仔细研读新课改后初、高中教学人纲可知：初中化学是启蒙学科、是九年义务教育阶段的素质教育，主要要求学生掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防上的某些应用;其知识层次则以要求学生“知其然”为主高中化学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，化学知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分耍求学生不但耍“知其然”而且要“知其所以然”学生要会对所学知识能应用于解决

7、具体问题，还能在实际应用中有所创新教师不但要注意培养学生的知识与技能，还要使学生的价值观得到提高注意初高中学生学习心理、学习方法及习惯的养成的衔接高一的学生，学习习惯、自学能力均较差，在高中教学过程中要研究初中学生的学习特点，难度、进度不要赶得太快，要有足够的时间培养学生的学习习惯，起点的难度加大高一学生的心理状态还保存着孩提时代的痕迹，有着天真贪玩的习惯，进入高中面临在短时间内要容纳更多的知识,但课上演习消化的时间又少比如，物质结构中的离子键、共价键概念及电子式表示等内容都比较抽象，就要放慢速度多练、多写、多体会，达到应用掌握的水平高一

8、化学教学与初中课程的设置,其总体学习R的是一致的，它的研究对象都是物质的性质、结构及化学变化的规律，但他们之间乂存在较大的差界性，初中偏重丁•化学的基础知识、一般性概念和最基本的化学变化，化学