新课改背景下初高中地理教学衔接问题

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1、新课改背景下初高中地理教学衔接问题　　初中地理在未列为中考学科之前，一直被边缘化，由于没有升学压力，学生学习地理的积极性不高，初中地理知识严重缺乏。现在，虽有初二年级的地理升学考试，但初中地理升学考试是水平考试，试题难易比例是8∶1∶1，试题对能力的要求较低，学生地理基础知识掌握不够扎实。高中地理与初中地理的要求不同，高中地理既属会考学科，又属高考学科，难度上跨度很大，与初中地理知识联系十分密切。现在进行初高中地理新课程教学时，教师普遍感觉新教材难教，学生感觉地理难学。初高中教学脱节现象影响高中新课程的正常教学和教学效果。因此，有必要解决初中与高中地理教学的衔

2、接问题。如何处理好初高中地理课程衔接问题，如何把握初高中课程标准，用好新教材，指导学生在初中地理学习的基础上，有效学习地理课程，达到课程标准要求，促进学生的可持续发展，地理教师需要在教学过程中研究初中高中地理课程标准、三维目标要求，分析处理初高中教材，关注和了解学生学情，对地理知识进行必要的铺垫，充实处理，对地理学习方法加以指导，有利于初高中地理新课程的实施。以下是我对如何做好初高中地理教学衔接的几点想法：1.研读课程标准，明确课程目标5新课程教材是教学资源之一，课程标准才是教学的依据，是考试和评价的依据。初高中课程标准是有机整体，课程理念基本一致。地理课程均

3、以学生为本，以促进学生的发展为总目标。重视学习生活中的地理，对终生发展有用的地理，是学生学习与发展的需要，重视促使学生形成正确的地理观念，区别在于三维目标要求层次不同，初中为基础，高中是在初中的基础上加以提升。初中地理教学必须为高中阶段学习必备的基础知识作及时弥补，拓展知识空间，并加以落实，不能单纯为了应付会考而教学，而应关注学生的终身发展。要树立“一切为了学生，为了学生一切”的教育理念，地理教师不仅要研读初中课程标准，而且要研读高中课程标准，明确初高中的课程目标，确定“标准”和教材的对应关系，将“标准”细化落实在教学中，还应告诉学生，便于学生自学。2.依据课

4、程目标和学生学情，分析处理教材5教师在教材面前不是被动的执行者，而是研究者、开发者。地理教师应认真阅读初高中材料，分析学生学习基础，了解不同版本初高中教材及学生学习情况，变“教”教材为“用”教材且“活用”教材。首先，要从客观上理清不同版本教材的编写思路。其次，要把握章节内部各组成部分的相互关系和要求，把握教材的重点、难点、亮点，备课时认真分析课程标准要求的内容及所达到的要求在教材中的体现。还可补充哪些内容？有机整合初高中的内容，有效处理初高中教材内容的衔接问题。如：关于地球运动的地理意义，初中阶段对这方面的要求比较低，其学习目标为“认识地球的运动及其对人类活动

5、的影响”，即只要求了解现象。高中阶段教育的课标要求是分析地球运动的地理意义，表明对本课“标准”的要求从初中阶段了解现象的层面，上升为理解规律和成因的层面。高中地理新教材分别以“地球自转与时差”、“地球公转与季节”两个标题说明地球运动的地理意义。这部分内容与初中地理相关内容承接，初中在教这部分内容时应进一步拓展（如：时差），为高中学习打下基础。3.研究教学方法的衔接，精心设计教学方案课堂教学的有效性之一就是选择合理的教学方法。新课标要求把课堂还给学生，使学生成为课堂的主人，要使学生自主探究、学习，老师就要在整个教学活动过程中，放下“师”的权威架子，以学生学习的合

6、作伙伴的角色出现在学生面前。教学设计要有启发性，突出探究性和创新性，关注学生已有的知识水平、生活经验和学习体验。初高中均有可5用的方法，例如：经纬网知识是初高中教学中的难点。在“经纬网”的教学中，我把班级中横的桌子作为纬线，中间（横的）一组为赤道，把纵的桌子作为经线，中间（纵的）一组为0°经线，每组相隔10°，然后，把经纬网画在黑板上，先由学生说出自己所在位置的经纬度，再根据经纬度到黑板上标出自己的所在位置。这样，全班师生共同参与，气氛浓厚，把原来难学的经纬网转化成有趣的活动，收到较好的教学效果。4.重视学习方法的指导，激发学生学习地理的兴趣旧教材在编写时，侧

7、重于地理现象的描述或直接给出结论让学生记忆，学生在学习这些知识时，喜欢死记硬背，记住就行了。新课程改革的重点是改变学生的学习方式，改变过去注重记忆，被动模仿的学习倾向，把自己探索与合作交流作为重要的学习方式。对教师而言，传授获得知识的方法比知识本身更重要；对学生而言，提出一个问题比回答一个问题更有价值。在教学中不能只关注知识的传授，更应关注学习过程与方法的衔接，如：通过演讲、讨论、调查等现代化教学手段，以交流地理热点问题等方式获取知识，发现问题，解决问题，提高学生的学习兴趣。5.对容易忽视和薄弱的地方应及时弥补5由于中考是水平考试，考查的内容是基础知识和主干知

8、识，受中考指挥棒的影响，初中地理教学往