新课程背景下中学物理优秀生培养初探

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1、浅谈新课程背景下高中物理优秀牛的培养一、中学物理优秀生培养的必要性及意义化学优秀生培养的背景和意义自2009年始，江苏省新课程高考方案在实践过程中进行了一定程度的完善，对选修学科没有了本科生必须过双B等级的硬性要求，而是把决定权交给了高校，这一导向使得有些学校把教学的中心几乎全部放在了语数外三门学科上。另外，物理学科是理科生必选学科，一些高校在选修科目中明确对物理学科提出要求，而未对化学学科提出明确要求。这些都导致化学学科在目前的高中教学中处于比较尴尬的地位。然而事实上，一方面，从学生发展的长远角度来说，选择理科的学生进入高校后相当一部分要选择与化学有关的专

2、业，没有扎实的化学知识基础势必会阻碍学生的发展。况且，有少部分学生将来还会从事与化学相关的科学研究工作，在高中阶段奠定牢固的专业知识基础和基本技能将是他们终生发展的不可或缺的条件。另一方面，从升学的角度来说，比照2009年的高校招生方案，绝大多数高校的本科录取并未降低对选修学科的要求，学生倘若在高考中化学不能取得B等或B等以上的等级在填报志愿时将会很被动.加之高校自主招生比例不断扩大，各校都对参加自主招生考试资格提岀明确的要求，很多高校要求学生在学科竞赛中获得一定奖次，所以，参加江苏省高中生化学奥林匹克竞赛并获得较好的名次不仅是学生满足自身学习兴趣的需要，也

3、是很多学生步入自己理想中的高校的另一个阶梯。当然，在目前的高考模式下，化学学科不应该给学生太重的课业负担，而应该从大局出发，给学生相对轻松的学习氛围，但这并不意味着我们就可以放松对化学学科的教学要求，尤其是化学优秀生的培养。学生学习成绩好，同学羡慕,老师重视，家长厚爱，整U沐浴在阳光下。这些学生被教师认定为“优秀生”。在日常教疗教学中，教师的视线往往锁定班级的“问题学生”，对优秀生总以为他们学习口觉、求知欲强、成绩突出、遵守纪律,很“安全感”.不会让老师担忧。因此忽视了对这些成长在拿声和鲜花中的优秀学生的心理问题。正是这种“一俊遮百丑”的现象.往往成了教师身

4、旁的一枚“不定时炸弹”。—•个国家的富强不仅与成功的普及教育有关，更重要的是対于优秀人才的重视和培养.普通鬲中数学课程标准强调指出，！高中阶段是学生成长和个性发展的重要时期，高中数学课程应为优秀人才的培养提供发展空间.V[3]因此，对于高中数学教师、数宁教冇工作者来说，通过对高中数学优秀生的研究和培养，探究出他们数学学习过程中的优秀品质、他们在数学上取得成功的主耍因素有哪些.进而从他们身上得以借鉴，通过比较分析，nJ*以对普通牛•和甚至是差生产牛•辐射培养作用；这样对提高整体课堂教学质量，対发挥新教材多功能性，对提升教师育人理念，不仅具有极人理论价值而且具有

5、重耍实践指导意义.意义什么是高中新课程什么叫优秀生必要性二、新课程高中物理优秀生培养的冃标侧重点高中物理三、新课程背景下高中物理优秀牛•培养的措施1,2,3,教给学生好的学习方法耍养成好的学习物理的习惯及方法，做到以学为先、四、培养物理优秀生的注意事项1，时刻关注物理优秀生的不良心理并及时修正优秀生因为成绩突出，所以受到的表扬多，批评少，教师所看到的优点多，缺点少。【3】由于认识上的偏差，导致教师情感上的偏爱，形成了教育的误区。也致使优秀生过高地估计自己在群休中的作用，以致产牛“唯我独能，高人一等”的错课思想。这种骄傲自满，孤芳口赏的心理是他们前进道路上的绊

6、脚石。一般來说，优秀生成绩好，多才多艺，听话懂事，所以师生们对优秀生都高看一等，使优秀生在心目屮形成了一种强烈的优势心理。久而久之，这种“优势”就转化成了高傲自大、妒忌心强、情感脆弱、不能正确面对挫折和失败等心理缺陷。因此，在平时教育中，教师有必要更全面地了解、评价优秀生；要多一把衡量优秀学生的尺子，理性而对他们身上存在的不足，加以针对性地教育；要引导他们进行自我教育。【3】评价指教师辨证分析学生的优缺点并作出相应的客观评价。这是教育好优秀生的前提。教师对待他们应如其他学生一视同仁，要是非分明，褒贬屮肯，适时。因为偏爱而袒护缺点或因怕优秀生骄傲而漠视他们的优

7、点，都不恰当。前一种做法会让他们形成“成绩就是一切”的偏见，不能正视自己，加剧他们孤芳自赏的心理；后一种做法会让这些学生失去受鼓励、激发进去心的机会。2,切忌用题海战术來培养物理优秀牛3,要善于提高学生学习的积极性五、结束语参考文献：4-6篇参考文献【1】薛郁华，谈江苏省新高考模式背景下化学优秀生的培养【J】，，2010(9):142-143.