新课程初中数学生活化习题教学探究

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1、新课程初中数学生活化习题教学探究摘要：新课程实施以來，初屮数学教育改革实现新突破。初屮数学教师适应新课程改革要求，注重初中数学理论和实践结合教学，结合初中生的生活经历，将生活化习题教学引入初中数学课堂，训练学生数学习题解题能力，掌握解决数学问题的真谛，树立数学学习自信心。关键词：新课程；初屮数学；牛活化习题数学具有极强的系统性、抽象性和逻辑性，同时和生活也是密不可分的，这就要求数学教师立足初中生的实际水平，按照数学教学规律循序渐进地因材施教。数学学习是在教师的指导下，师生共同开展的学习过程，其目的在于发展学生数学知识，培养学生数学能力，养成学生数学素质。笔

2、者作为-名初屮数学教师，对所教班级开展了多次教学改革实验，获得不少教学实践经验，在本文立足生活化教学视如，考虑将生活化策略和习题教学相结合，将数学知识还原生活、应用生活。本文以二元一次方程组应用题为例，探究新课程初中数学生活化习题教学策略。二元一次方程是指在一个方程中，包含2个未知数，且2个未知数的次数为1,需要同时满足三大条件：第…，方程两侧代数式均为整式；第二，包含2个未知数；第三，未知数项的次数最高为1。那么就可以设立关于二元一次方程的x、y组合形式：ax+by=C,其中a>b均不等于Oo二元一次方程组是指由含有2个未知数的一次方程组成的方程组。在基

3、本概念讲解结束后，为帮助初中生更好地学握数学知识，笔者特引入生活化习题进行练习训练。习题：某学校新建-幢4层教学楼，每层教学楼包括8间教室，建设方案为教学楼设置了4道出入门，其中包括2道正门和2道侧门，门的大小相同。为保证出入门的安全性，特进行测试：同时开启1道正门和2道侧门，学生出入可实现2分钟560名学生；同时开启1道正门和1道侧门，学生出入可实现4分钟800名学生。求解：（1）.IE门和侧门在1分钟内平均可出入的学生数？（2）在出入门安全测试中，考虑到学生紧急拥挤，导致出入效率降低20%o要求出入门在紧急疏散时，确保大楼学生可以在5分钟内经由4道出入

4、门撤离。假设：教学楼内教室最多可容纳45名学生，那么4道出入门测试结果如何，是否安全？这道习题是一个源自于实际生活的二元一次方程组应用题，我在习题教学中，引导学生从生活角度思考解题思路，从“审+找+列+解+答”实施五步解题，其中审是将数学问题转化为实际问题，又能将实际问题抽象为数学问题，对习题中已知和未知进行分析，并以字母定义未知数；找是指结合习题题意，提炼出2个等式关系；列是指结合2个等式关系，列出代数式，列出方程组；解是指求解方程组，求解未知数值；答是指结合求出的未知数解，写出答案，做出解题合理判断。我在数学习题教学中，引导学生在实际生活问题和数学问题

5、相结合的理念下，对习题进行“审+找+列+解+答”思考，最终得出下列求解值。解:(1)假设：1道正门出入学生数每分钟平均为X名学生，1道侧门出入学生数每分钟平均为y名学生，结合题意列出：2(x+2y)二5604(x+y)=800解得：x-120y二80答：1道正门出入学生数每分钟平均为120名学生，1道侧门出入学生数每分钟平均为80名学生。(2)教学楼最多容纳学生数为：4X8X45=1440由题意知紧急疏散时，4道出入门在5分钟内可以通过学生数为：5X2(120+80)(1-20%)=1600因为1600>1440所以，教学楼4道出入门的建设方案是符合安全规

6、定的。从上述初中数学生活化习题教学实践看，实现数学习题教学和生活化教学相结合，帮助初中生能够灵活学习掌握数学习题解题能力，真止践行数学教学生活化，数学问题生活化，增强初中生数学素养，全面发展初中生的数学知识。编辑鲁翠红