新课程背景下高中语文教师素养提升途径探析

《新课程背景下高中语文教师素养提升途径探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课程背景下高中语文教师素养提升途径探析【摘要】新课程背景下，为了适应课程改革的需要，教师需要不断提高自己的素养，进而提高自己的教学水平和教学质量。为此，木文对高中语文教师素养提升的途径进行了探究。高中语文教师素养提升的途径主要有具有现代教育理念、专业知识水平和教研能力、创新能力、管理能力以及良好心态等。【关键词】新课程背景高中语文教师素养途径作为高中语文教师，其素养的提升尤为主要。笔者认为提升途径如下。一、高中语文教师要树立现代教育理念在传统的高中语文教学模式中，教师没有充分尊重学生的主体地位，只是一味地向学生传授知识和学习技能，不利于学生的全面发展，这就需耍我们高中语文教师要树立

2、现代教育理念，特别是新课程标准中提出的一些理念。新课标认为，作为学习活动的引导者和组织者，教师应该研究新课程标准和教学改革大纲，以及学生的具体情况，从这两个角度出发，综合运用多种教学方法和手段，在语文课堂上有针对性地进行教学。教师要充分认识到自己是学生学习的指导者、组织者、解惑者以及促进者，而不仅仅是知识的传递者，重视知识传授的同时，还需重视学生的全面发展，将学生作为课堂的主体,尊重学生的人格，建立起一种平等和谐的师生关系，促进学生的个性发展。教师要重视学生的学习体验过程，而不只是在课堂上追求问题的正确答案，要重视培养学生的创新能力和实践能力，使学生在获得知识的同时，还能充分体会学习

3、的乐趣和满足感。语文教学是教师与学生共同参与的一种互助合作活动，在合作与交流的过程中共同学习，共同进步。二、高中语文教师要具有较高的专业知识水平和较强的科研能力语文教学的特殊性和教师角色的重要性共同决定了教师要具有较高的专业知识水平。此外，教师还要对其他学科的知识有所涉猎，如历史、音乐、美术、地理以及数学等各个学科的知识，这样教师才能在教学过程中应用自如。语文教师需要掌握的知识结构大致有四层：第…层知识是最基木的、必备的生活知识。这些知识虽然很普通，但却是人们从事一切活动时必不可少的，无论每个人的知识多么渊博，都是从这些基础知识开始的。第二层知识是社科类的知识和百科类的知识。这些知识

4、在教师的教学过程中也具有十分重要的作用。学生在学习中会问到多方面的问题，如在教师讲解《石钟山记》时，学生可能会问到地理学方面的知识，在讲到《琵琶行》时，学生或许会问到音乐方面的知识等，如果教师能够熟悉这一层的知识，为学生解答时就能够轻松自如。第三层知识是教育学和心理学等与语文教学有着十分密切关系的专业知识。第四层知识是语文学科的专业知识，是教师必须要掌握的知识，这是教师从爭语文教学的前提条件。语文教师除了具冇扎实的专业知识之外，还需要有较强的科研能力，在教学中搞科研，以科研促进教学。三、高中语文教师要具有较强的创新能力新课标重点强调了创新教育的重要性，要求教师在使用教材时要有所创新，

5、积极地挖掘课程资源，并综合利用多种教学策略提高教学效果，重视培养学生的创新意识，提高学生的思维能力和创新能力，使学生得到全面的发展。为了满足新课程改革的教学要求，教师需要改变墨守成规的教学理念，创新教育观念，提高自己的创新意识和创新能力，从而使教学环节变得更加新颖，更有创意。提高创新的一个有效途径就是要敢于质疑，电灯的发明者爱迪生就是一个很好的例子，正是他心中有了疑问，才会去探索问题的答案，最终发明了电灯。因此，教师在教学过程中要创新地理解和应用教材，创新自己的教学方法和教学手段，始终树立一种创新意识,并培养学牛的创新能力和探究学习的能力，提高教学效率和教学质量。四、高中语文教师要具

6、有较强的管理能力语文教学实质上就是一种管理丁作，语文教师就是从事教学的管理人员。为了使学生能够在良好的学习氛围中学习，教师要不断地提高自己的管理能力。教师要使自己具有较强的管理能力，就要对自己有一个充分的认识，找出自己的优缺点，扬长避短，要善于倾听学生的提问，还要善于控制自己的情绪。在教学管理上，教师要充分考虑到学生的认识水平、性格、年龄爱好以及需求等特点，采用分层的教学策略，有针对性地进行教学。例如，教师可以根据层次不同、水平不同的学生设置不同的学习目标,布置难度不同的习题。教师在教学过程中，要灵活地运用多种教学方法和教学策略，如探究式教学法、合作学习教学法以及讨论式教学法等，提高

7、学生的学习效率。五、高中语文教师要具有健康枳极的心态学生学习质量的高低和教师的心理健康索质和水平具有十分密切的关系。在新课程背景下，教师的角色发生了重大改变，他们担负着更大的责任，时代对教师也提出了更高的要求。在教学过程中，教师要学会控制自己的情绪，找准自己的定位，不断超越自我。教师还要对教学中存在的问题进行思考和研究，在不断的探索屮寻求问题的答案；对语文教学的真正价值进行思考，树立正确的教育理念，使自己具有无穷的动力。当教师真正具备了思索的能力，才能端正