提高初中语文教学效果策略探究

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1、提高初中语文教学效果策略探究初中语文教学在初中阶段教学体系中占据着非常重要的位置，通过语文教学不仅可以让学生学习基础的语文知识，更能够培养学生正确的人生观和价值观。如何提高初中语文教学效果是每一位教师都必须要认真思考的问题，教师必须要结合教材不断调整教学方法，努力通过各种途径去提高教学效果。笔者结合自身多年的教学实践经验，从以下几个方面简要分析如何提高初中语文教学效益。一•调整教学理念，转变教学过程中的角色定位由于受到传统教学理念的影响，许多语文教师在教学活动中把自己定位为教学活动的“包办者”，而学生只被看为被动接受知识的学习者。整个教学过程是以教师为中心展开的，教师一味地讲解，学

2、生没有参与教学活动的机会，教师当然也无法准确判断学生学习效果的好坏。这种教学方式存在很多弊端，是必须要改革的，而教师首先要做的就是要调整教学理念，让学生成为教学活动的主体。这也就意味着教学活动要围绕学生来展开，教师不能够满堂灌，不能够只顾讲解而不关心学生是否能够接受。教师要把自己变成教学活动的指导者，要多问学生为什么，而不是直接给予答案，要给学生充分的思考时间，打开学生的思路，让学生主动去探索，去感受学习语文的乐趣。如此一来，学生的学习过程就变成了探究式思考的过程，教师的教学活动就变成了引导和总结的过程，这种启发式教学能够明显提高教学成效。苏教版初中语文的教材编排非常适合教师采用这

3、种方法进行教学，因为每一个单元的课文基本都是围绕某一个主题来进行，教师可以引导学生围绕某一个话题深入探讨，让学生探究学习的方法。比如，苏教版初中语文七年级下册第二单元《从百草园到三味书屋》、《三颗枸杞豆》、《我们家的男子汉》、《柳叶儿》、《黄纱巾》几篇文章都是围绕着童年趣事来展开的，教师首先就可以让学生主动描述一下自己的童年趣事，然后互相展开讨论，最后再结合教材内容分析一下文章的主旨大意，这样关于童年趣事的话题学生就能够基本掌握了。二•把握课堂机会，让学生充分参与课堂教学过程课堂教学是语文教学活动的主要呈现方式，教师要把握好课堂教学节奏，多给学生主动参与的机会，努力为学生营造活跃的

4、课堂教学氛围，激发学生学习的积极性，努力提高课堂教学效果。首先，教师必须要求学生在课前预习基础内容，一些生僻字词学生要主动去查阅词典，课后基础习题学生要能够给出初步的答案；其次，在教学过程中，教师可以安排学生自主学习，教师可以先准备好学习大纲，每一个学生都可以据此表达自己的观点，学生之间可以互相讨论，教师要根据学生自主学习的情况开展下一步的教学，一方面要纠正学生出现的错误，另一方面要重点解决学生不能处理的疑难问题。这种教学方式是比较灵活的，学生不仅可以充分发挥出自己的智慧，教师也可以根据学生的学习情况和学生更好地进行沟通，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。一般来说，通过这种

5、方式，学生学习的积极性都会得到提高，学生的思维也会变得更加活跃，课堂教学内容往往能够给他们留下深刻的印象，课堂教学效果明显会得到提高。三•利用多种资源，拓宽初中语文教学空间课程资源的开发和利用，就是根据课文的特点，适当地进行穿插、迁移、补充、收集、交流、研讨的教学活动，教师要充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，而不仅仅是只在课堂上进行语文教学。语文的学习是多方面的，优秀的文学作品离不开普通的现实生活。教师尤其要能够整合生活中各种资源，通过开展课外活动去拓宽学生的视野，让学生体验到更多的通过课堂讲解无法表达的东西，通过各种途径去提升学生的文学素养。比如，教师可以把

6、学生分成多个兴趣小组，组织学生采集写作素材，让学生在课堂上能够写出更好的作文，提高学生的写作能力；教师也可以组织学生开展演讲活动或是竞赛活动，激发学生的竞争意识，让学生有更好的课堂表现。苏教版初中语文教材节选了许多优秀的文学作品，几乎包含了各种文学体裁，而且在编排上又紧凑合理、由浅入深、特色鲜明，是比较难得的精品教材，非常适合初中阶段的语文教育。教师可以充分利用教材内容，全面贯彻素质教育的教学理念，不断调整教学方法，努力提高初中语文教学效果,为学生长远发展打好基础。武芹，教师，现居江苏盐城。