提高英语学困生课堂参与度的策略分析

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1、提高英语学困生课堂参与度的策略分析在英语课堂教学中，很多学困生缺乏兴趣，缺乏学好这门学科的勇气和信心，课堂参与度极低，处于被动接受知识的状态。因此教师在进行英语课堂教学的时候，要注重学生身心发展的特点，釆取正确的方式，激发学困生的学习兴趣，培养学困生的课堂参与意识，从而参与英语课堂教学的全过程。这就要求广大英语教育工作者要改变传统的教学模式，积极主动探索适合的教育方式，用心対待每一个学生。为学困生英语能力的培养创造一个良好的环境，不断提高他们的学习能力。一、影响学困生课堂参与度的原因1•陈旧的课堂教学模式的影响。课堂教学是教师与学生交流的平

2、台，教师应处于主导地位，是一个引路人，一言一行都影响学生的状态；学生处于主体地位，所有的教学模式都应该为学生掌握英语知识而服务。传统的英语课堂中，很多老师“满堂灌”、“一言堂”、单纯的教师演讲形式教学存在很大的弊端：往往教师在讲台上激情四射，而学生则听得昏昏欲睡。老师成了教学的主体，学牛处于从属地位，教师的眼屮根本没有学牛，更谈不上根据学生的差界而因材施教了。这样的课堂往往会沉闷枯燥，人人削弱学生的学习兴趣。特别是对于学困生来说，他们大多缺乏自信，对英语学习没有兴趣，不敢参与课堂活动，再加上他们对老师有很强的依赖心理，欠缺学习动力，不会自主

3、地解决问题，其思考能力和创造能力不强,就长远來看，不利于学生的发展，这就需要进行教学模式的改革，从而适应各类学生的发展。2•传统应试教育的束缚。受到传统应试教育的影响，很多教师唯“高分论英雄”，只看重学生的考试分数，因此学生只会纸上谈兵，不敢开口说英语。特别是对于基础知识掌握得比较薄弱的学困生来说，参与课堂开口说英语更是难上加难。他们的词汇量少，口语交际能力低，不愿与人交流。这样的恶性循环，大大降低了他们课堂的参与度。而且在课堂教学过程中，教师经常陷学生于题海之中，忽略这门语言学科的工具性，让学生对于语言语境的感受缺失，特别是对学困生缺乏正

4、确的引导，导致他们在英语学习的时候只是一味机械地背单词，做试题，学习效率不高。加上部分学校实用主义、功利主义倾向严重，唯考至上，学生英语分析力差，看问题视野狭窄，思路迟滞，这样就対学生智力、创造力的发展产生了一定的束缚。3•学困生自身的因素。在英语课堂教学过程中，学困生参与较少也有自身的因素在其中。比如，在英语课堂上，学困生不能集中注意力听老师讲课，特别容易分神，不能长时间地把关注点放在英语课上。英语学困生已有的知识基础和学习水平大大影响了他们课堂参与的信心和能力。在多次失败面前形成了“总觉得自己笨，再怎么努力也赶不上别人”的自卑心理，往往

5、以成绩差、听不懂为借口，把英语学习看成是一项任务去应付o二、提高英语学困生课堂参与度的策略1•加强学法指导，引导学困生参与课堂。教师在英语教学过程中只起到引导作用，这种引导作用直接影响了学生的学习效果。要给予学困生一定的学法指导，让他们参与课堂，体验成功，从而有兴趣化被动学习为主动学习，提高自身的创造力。在英语课堂教学过程中，同样要体现出学困牛的卞体地位，重视这部分学生的存在，教师作为教学的主导者，只有把握好学生主体作用。让学生积极配合教师教学，才能取得良好的教学成效,达成教学目标。教师要积极鼓励学困生开口说英语，还要积极地指导这吐学生跟其

6、他学生一起参加教学的实践活动：阅读英语课文，独立思考，质疑解疑，分析讨论，从而激发学困生的学习兴趣，促进这些学生英语学习能力得到提高。此外还要从学困牛实际的学习需要出发，分析他们的特殊性，作必耍的教学设计，抓住教与学中属于学困生的兴奋点，真正实现对话，一步一步地引导他们参与课堂教学。2•研究提问策略，促使学困生参与课堂。教师在进行课堂提问的时候要注意两个方面。首先，教师要把握问题的难度，要考虑学困生是否能够回答上来，要让他们跳一跳就能摘到果子吃，享受成功的乐趣，这样才能激发他们的内在动力，产生良性循环。要明白这些提问的目的是要学困生参与英语

7、课堂学习，不至于让他们在课堂学习中分神，做一些无关学习的事情。教师有时可以课前提醒这些学生上课时要对他们做出提问，提前做好准备。其次，在学困生回答完毕之后，不管答案是否正确，都要及时露出赞许的微笑，找出他们发言屮的可取之处，给予表扬。即使他们回答错误或回答不出，也不要当众对他们进行批评，更不能冷嘲热讽，教师可以给于暗示和引导，教师要有耐心，不要随意打断他们的思维。3•关爱学困生，建立融洽的师生关系。在英语教学中，教师要真诚地关爱每一位学生，尤其対学困生这个群体要倾注更多的爱心，因为他们的自尊心都很脆弱，渴望老师对自己以诚相待。如果教师在口常

8、的教学中能多用爱心滋润学困生，多用实际行动感召学困生，他们就会“亲英师，信其道”。当他们成绩不是特别理想的时候，要陪他们分析问题出现的原因,让他们感受到来自老师的那份特别关注。在