提升初中化学课堂效率的有效策略

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1、提升初中化学课堂效率的有效策略❷提升初中化学课堂效率的有效策略❷初中化学学习是化学教育的启蒙阶段，也是学好化学的关键阶段•化学与人类生活密切相关，生活中有很多问题都涉及化学知识，教学中教师在引导学生理解课本知识的同时，也要注重学习方法的引领，联系实际来分析问题，培养学生用化学眼光观察问题、以化学角度思考问题的意识•下而结合自己的教学实践谈点体会.一、引导观察化学实验是研究和认识物质及其变化规律的一种重要的科学方法，因此学会观察实验，并能根据实验现象得出结论是十分必要的•处处留意皆学问，观察要有明确的目的.（1）观察物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬

2、度等•因为每种物质都具有它自身的一些物理性质•通过观察发现这些特性，以分析物质的存在.（2）观察化学反应过程•如颜色变化、温度变化、体积变化、状态变化、质量变化等.（3）观察教师的操作•如给试管中的固体加热，给试管中的液体加热，给烧瓶中的液体加热，用蒸发皿给食盐水加热等.例如，在观察“铜、锌分别投入稀硫酸中”的现象时，就要思考：为什么会看到锌放在稀硫酸中产生气体，而铜放在稀硫酸酸中却无气体产生呢？通过思考，把感性知识升华，从而获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换岀来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢•从实验现象得出结论，以实验指导抽象概念的理

3、解和记忆,这样才不会使观察实验流于表面.可以说，实验是提高化学实效的重要环节•无论是看教师演示实验，还是学生自己动手做实验，祁耍引导学生仔细观察实验现象，养成良好的实验习惯•实验是化学学科的一大特色•如，在“碳和碳的氧化物”中，包含着二氧化碳的实验室制法、木炭还原氧化铜、一氧化碳还原氧化铜等实验，这些实验都是化学实验考查的重点与热点，需耍我们在学习和实验操作演示时注意观察，在观察中理解.二、学会联系化学与生活有着密切的联系，我们要从身边熟悉的现象入手，如身上穿的衣服、吃的食物、饮用的水、生活的环境等，及时发现问题，展开探究，加深对化学知识在生活中应用的认识.

4、例如，在学习“二氧化碳”吋,可以上网查询“温室效应”的有关知识；在学习“酸的通性、PIT时,可以完成一些家庭小实验：用pH试纸测定肥皂水、矿泉水、洗发液等液体的pH,判断各种液体的酸碱性等.初中化学的知识可以在现实加以运用，如电解质实验、碱的性质、化学元素在生活中的运用等•在教学中，引导学生把化学知识运用到日常生活，不但可以促使学生联系生活，提升学习兴趣，还可以解决一些现实的问题•如在农村，人们所说的“鬼火”就可以用化学知识來解决，这是因为人体内的磷在“作鬼”•理论联系实际，让学生认识到学习的重要性，可以提高他们学习的兴趣.三、学会对比“有比较才有鉴别”，学

5、习化学离不开比较的方法.例如，“碳和碳的化合物”是初中化学教材中既重要乂关键的内容，在教学中可以采用“对比归纳”的方法帮助学生理解：（1）02、C02两种气体的制取对比•这两种气体是初中化学中应重点掌握的内容，其实验室制取原理、装置、收集方法等既有区别又有联系•可以指导学生从这三方面进行对比，使学生掌握实验室制取气体的一般规律和方法.（2）C0和C02的性质比较.C0和C02是碳的两种重要氧化物，可以从两者的物理性质、化学性质、毒性、用途及检验等方面进行比较，了解它们与人类生产、生活及环境的关系，注意将它们与生产生活中的实际问题相结合，学以致用•如用干冰进行

6、人工降雨和冷藏食物，冬天取暖要保持室内空气流通以防止C0中毒等•化学知识中的概念比较多，在进行概念教学时，要注意对比教学，如“单质、化合物、氧化物”的教学，应将这三个概念纳入物质的分类体系中，与前面学过的“混和物、纯净物”进行整合，形成完善的知识结构.四、注重归纳化学的知识点较多，在教学中教师要引导学生学会把这些分散杂乱的知识进行分类归纳，找出其中内在的联系和规律，形成知识网络；让学生学会根据自己的思考、理解，进行概括和总结，同时通过知识的反复运用，在头脑中形成合理的认知结构.例如，催化剂概念要点是“一变两不变”;过滤应注意事项为“一帖二低三靠”:化学药品取

7、用要遵守“三不”原则；酒精灯的使用应做到“两个绝对”「单质概念概括为：一物（纯净物）一素（同种元素），化合物则是：一物（纯净物）多素（多种元素）.五、质疑探究例如，在讲“置换反应”概念时，教师给出定义后可以提问：是否能生成一种单质和一种化合物的反应都属于置换反应？为什么？这样，可以启发学生积极思维,反复推敲，从而引导学牛学会抓住概念中关键的内容：反应物是一种单质和一种化合物，生成物也是一种单质和一种化合物.由此加深对置换反应概念的理解，避免概念的模糊不清，也对今后的学习打下良好的基础.