探究激发小学生数学学习兴趣

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1、探究激发小学生数学学习兴趣（岷县西城区小学甘肃定西748100）摘要：兴趣是学生在受教育过程中最重要的原动力，教育并非强制性的，主要目的在于激发学生的浓厚兴趣，从而引导学生创新性思维个体化发展，进而提高课堂的讲课效率，形成良性互动和活跃的教学氛围。影响教学质量水平的各种因素中，最重要的是兴趣，激发小学生对数学的学习兴趣能以最直接的方式激发其学习的主动性和积极性。关键词：小学生；数学教学；兴趣在小学数学课堂上激发学生学习兴趣有多种途径和方式，但大多数都是从两方面进行分析的，一是从教师角度分析，如何引导学生培养其积极性和学习的主动性？另一方面是从正常课堂教学中分析的，在课堂上如何使用多

2、种方法激发学生兴趣？这有利于青年教师展开更好的课堂教学，提高小学数学课堂上的教学效率，有利于学生的全面综合发展,响应国家的创新、创业型人才培养计划。-、创新教学方法，激发学生数学兴趣（-）情境教学法数学相较于其他学科是具有一定抽象性逻辑性的，一小学生的理解水平和认知能力，无法有效地全面认识数学教学中的每一个知识点［1］。对于教材的深入理解与学生的认知水平，二者之间有着一定的距离感，因此在小学数学教学过程中老师应当创新情景教学，设立有趣生动的教学环境，提高学生的主动学习性。例如：在学习人教版课本中"认识角”的课堂教学里，可以突破常规的，固性教学方式，走出教条式的教学方法，教师可以让学

3、生自己，进行角的绘画、制作与角相关的小玩意儿。教师可以借助三角板等教学工具，更直观的向学生展示角的外形和特征，将抽象的教学变为更加直观形象的教学，化解了小学生理解力、想象力思维度不够的尴尬情景，这样也能使学生对其生动的教学产生浓厚的兴趣，有利于学生全面发展，（二）多媒体教学法什么是多媒体辅助教学？是指在课堂中运用现代化的信息技术科技手段，将教学内容中的文字图片，以音乐和动画的方式等进行处理，以播放片的形式直观的显示给学生的一种教学手段，这样的教学方式使整个课堂氛围变得活跃起来，给学生一种身临其境之感，更容易体会到课堂中的学习乐趣以及教学内容中的精神蕴涵［2］。在小学课堂中学习时间，

4、计算的课程中，教师就可以应用信息技术进行多媒体的辅助教学，利用多媒体技术展现不同的“时钟刻度”，让学生指出些时间，并进行加减运算，这样可以使学生更好、更容易地理解时间的变化以及时间单位，分钟、秒钟、小时之间的关系，有利于健全学生的信息知识体系，激发其学习兴趣。（三）游戏导入小学生有天生好动的特点，对任何事物保持一种新奇之感，其课堂专注效率较低，精力集中的时间较为短暂，那么,怎样集中学生的注意力呢？这时可以在课堂上，带入小游戏，在游戏中贯穿数学知识，娱乐中进行学习，吸引学生的兴趣，活跃课堂氛围有利于学生发散性思维的养成，利于创新意识、创新能力的培养。课堂中可以实施小组合作制，促进班级

5、成员之间的交流沟通，互帮互助，弥补教师不能对所有人进行一一辅导的不足之处，在这种活动中凸显学生的个性思维，培养其元认知能力，减少其与老师一对一的压力，体味数DW学习的魅力。二、激发小学生的数学学习兴趣有何意义激发小学生的数学学习兴趣有怎样的意义呢？学习兴趣是一个人最好的学习动力。大量的研究和学生心理调查发现，凡是学生对某一学科产生浓厚的学习兴趣，则其学习积极性必与之成正比，这门的成绩必然领先于其他学科；反之,学生如果对某门学科提不起兴致，在课堂上表现不积极，无法全身心投入课堂学习中，那么，这门课的成绩就难以保证[3]o这个原理基本上是学生偏科严重的主要因素，若想学生全面发展，弥补自

6、身的不足就必须在课堂中调动学生的积极性，让学生发挥自己的主体性，培养学生的元认知能力，从而在潜移默化中达到既定的学习目标。通过观察我国小学生数学学习中的表现，发现其中大部分人，对数学的兴趣并不十分浓厚。这就需要教师根据小学生的生理年龄特点以及心理变化，结合小学数学教学的特点，依据小学学科新课程标准以及相关的里程碑式的理论文献采取多种研究方法，在教学过程中不断进行实践实验，引导学生对小学数学产生兴趣，并保持及时分析其缺乏兴趣的原因。这样对于培养小学生的创新能力、创新意识有着较大的影响，实质上，通过多种手段激发小学生在课堂上的学习兴趣实质上就是对“以人为本科学发展观”的深入贯彻，利于培

7、养后现代人才，满足国家社会发展需求。教学不需要强制手段，而是需要正确的引导和培养。综上所述可以得知，兴趣是学生最好的老师，是探索知识海洋的最大动力，也是学生努力学习的最大助推力。在我国小学数学课程改革的新形势下，培养素质人才的要求下，培养小学生数学课堂上的兴趣，使其思维进入最佳学习状态，对课堂的教学效率有着很大的作用［4］。总之，小学教学课堂活动中，培养和激发其兴趣的方法途径有很多，除去以上简述的几方面还包含其他诸多方式，需要广大的小学数学教师，在实际经验中进行总结积