探究在实践活动中引导幼儿语言发展的策略

《探究在实践活动中引导幼儿语言发展的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探究在实践活动中引导幼儿语言发展的策略（资中县重龙镇第一幼儿园资中641200）由于受独生子女化的社会影响，子女在家庭的地位明显提高，家长视子女为掌上明珠，对儿童普遍采用“过度保护”的养育态度，导致现在许多儿童成为“问题儿童化《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指tB："幼儿园必须切实做好幼儿牛理和心理卫生保健工作其目的在于保护和增进幼儿的身心健康，促进幼儿身心和谐正常发育。幼教工作者要义不容辞的承担教育和保育的重任，努力创设良好的教育环境，改变孩子的不良生活环境，纠正幼儿不良的行为习惯，使幼儿得到健康发展。一、分析语言发展障碍

2、形成的原因家庭调查情况：现在有很多孩子一直由父母照看，没有入园经验。如：父母是个体商贩，没有太多的时间照顾，导致孩子说话不清楚，怕别人笑话、嘲弄;还有的家长经常把孩子一人锁在家里，很少让孩子与别人接触。忽视了孩子探索周围世界的正当需求，不能满足和支持孩子通过适当的尝试，去克服困难，去做切合实际的探索，压抑了孩子的活动愿望，也使孩子出现依赖父母，怕与人交往的自卑心理，语言表达能力发展缓慢。原因分析：语言障碍是指幼儿在语言交谈中，表现出吐字不清楚，主要对韵母发音不清，或对一些语言发声有变调、错误、遗漏、替换等，以及讲话不能成句的行

3、为。而多数孩子是属于生理有点缺陷引起的。发音不清楚，父母没有采取积极有效的治疗、教育等措施，只是采取消极的”保护”，使幼儿的身心得不到健康的发展，成为由自卑感导致退缩行为和语言发展障碍较严重的幼儿。二、在实践活动中引导幼儿语言发展的方法和知道策略：1、培养良好的情绪情感。孩子只有在良好的情绪下学习的效果才会好。愉快的情绪往往能促进孩子学习，不愉快的情绪常常导致各种消极行为的产牛。一个宽松、平等、民主的交往气氛可以诱发孩子的良好的情绪。对于有语言障碍和语言发展迟缓的幼儿，在新生入园的吋候，我会经过近一个月的引导和宽松的教育气氛，

4、讣孩子来园吋不再哭闹，不再纠缠家长了，有吋还能自己走近幼儿园来。为此，我给了这些孩子更多的的鼓励、表扬，在小朋友中让他们也有了更多的朋友。2、增加与孩子亲密接触和多加关注的时间与机会，建立良好的师生关系。对具有强烈自卑感而导致有退缩行为的幼儿，教师更应持积极主动的态度，主动地给予更多的关注，更多的关心，更多的爱抚，使幼儿感到安全，感到温暖，感到可信可亲。由于教师在幼儿的心目中地位较高，比较易与幼儿发生正常的交往，建立良好的师生关系。建立良好的师生关系是促进孩子身心健康发展的基础，也是孩子消除自卑心理障碍的必要因素。在孩子能轻松

5、入园后，我又着手帮助他们消除对他人的戒备、防范的心理。在为幼儿准备进餐吋，我会微笑着请他们帮助我，也逐渐接受我抚摸他们的头发、脸颊、拥抱等亲昵的行为举动，逐渐消除了紧张戒备的心态，或还我一个灿烂的微笑。这种关心、爱护有助于增进师生之间的感情，激发孩子以平和的心态去对待他人，接受他人关心、爱护的愿望。3、树立自信心，得到他人尊重。孩子在学习、观察过程中，不论在那个阶段，不论是有意的还是无意的，只要他们做岀一点进步的行为吋，都要及时给予有效的鼓励和肯定。如漂亮的小贴画，盖个小印章等，并明确的告诉他们为什么得到奖励的原因。由于语言缺

6、陷使孩子产生强烈的自卑心理，用拒绝与他人交往的方式保护自己的自尊。同吋，也使孩子失去了与人交往交流的机会和与人交往的自信心。树立自信心，得到他人的尊重，是孩子消除自卑感的重要的条件。在孩子能轻松愉快的入园，能帮助老师为集体做事情时，如为大家摆放碗勺、小椅子，给植物浇水，整理床铺等。我便在集体面前表扬，让孩子们知道他们一样有了进步，并引导孩子们起分享进步的快乐，让大家对他们说些感谢、鼓励他的话，使孩子知道小朋友们需要他,大家尊重他、喜欢他，使孩子逐渐有了与人交往的自信心。4、创设一定的交往情景，使孩子感受与他人交往的快乐。教师有

7、意识的多组织、创设一些较能引起幼儿注意的活动，以引起让幼儿能更多、更清晰地观察活动的行为，深切的感受到小朋友在交往、活动过程中的愉悦。使之随着情感体验的增强，让幼儿自己逐步参与社会实践活动。从孩子们的表情中，我看到了希望。在以后的日子里，我注意引导他们观察其他小朋友的交往行为，或邀请他们一起参加游戏，共享游戏的欢乐。在这个过程中，孩子变得稍微活泼、开朗一些了，冋家也愿意把自己在幼儿园开心的事情将给家长听，或把自己学的儿歌背给妈妈听。慢慢得，我又鼓励这些孩子主动为大家做点小事情,让他们与小朋友坐在一起，让比较活泼开朗、语言表达能

8、力强、交往能力强的幼儿坐在他们的周围，使他们同小朋友有语言和身体的接触。在户外活动吋，拉着他们的手同小朋友一起滑滑梯，使他们逐渐地体验到与同伴一起游戏，分享玩具、图书的快乐，让他们感受到了集体生活和与他人交往的乐趣。5、提高家长的认识，拓展生活的空间。生活是语言的源泉。有丰富