思想品德课堂教学探析

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1、思想品德课堂教学探析【摘要】思想品徳是初中学习的重要学科，更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分。因此,在思想品徳课堂上，教师要把教学内容与学生的生活实际联系起来，改变教学方法，丰富教学活动,采川多种教学手段，营造一个宽松的学习氛田，引导学生的认知转变和徳智发展。【关键词】思想品徳课堂教学教学H标创新思维思想品徳是初中学习的重要学科，更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分。相比其它学科,思想品徳课教学的概念、观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理有一定差距；加之社会上的某些重金钱、实蛊的诱惑，重经济轻思想品徳倾向的影响，导致学生轻视思想品徳课。而在现在的新

2、课标实施中，对思想品德学科进行了全方位改革，将这门学科完全与学牛的牛活紧紧扣在了一起,很多课文都是学生非常感兴趣的话题，很多课文正是学生好奇•的知识，课木中乂安排了很多的实践活动，每课都有学生参与的活动，充分体现了学生主体学习的地位，很人程度上调动了学生的学习积极性。作为一名政治教师，针对初中思想品德学科的特点，怎样进行课堂教学，才能提高课堂教学效率呢？我从以下几个方血谈点浅见：1.转变教学观念，把课堂还给学生在思想品徳课堂上，学生是主体，教师起主导作用，教师要树立服务观念，善于挖掘每个学生的个性及闪光点。把课堂教学与学生的生活联系起来，关注学生群体的教育价

3、值。正如马卡连柯所说：“对个人进行工作最实际的方式是将个人保留在集体中”。随着网络技术的发展，学牛获取信息的方式H益多元，而课堂也不再是学牛获取知识的唯一渠道，所以教师应该努力适应这一时代发展的要求，充分相信学生，把学习的主动权还给学生，引导学生成为学习的主人，赋予学生更多的学习主动权，积极尝试小组合作学习、课堂探究学习。把学习过程中的发展、探究、研究等认识活动凸显出來，把没有差异、千篇一律、抹杀个性的灌输教育彻底抛弃。如：教学《知识让人生更亮丽》中的“学习——成才的阶梯”这一内容吋，课木给岀了三点学习的重要性：一是学习可以提高品徳修养；二是学习可以增长才干

4、；三是学习才能适应补会发展要求。应先启发学生联系自C的生活和当前社会经济发展的状况，想一想学习还有哪些重要性，然后山学生讨论，教师参与。通过讨论就町得出：学习可以充实我们的精神生活；学习才能承担起社会责任。在这个过程中，学生分析问题、归纳问题的能力得到了培养，师牛在轻松愉悦的课堂气氛中完成学习任务。无论是牛活情境的创设、调查数据的展示，还是学牛的自立宣言以及最后的实践演练，都有意识地把学生置于一定的群体中,这样既能够发挥群体的力量，弥补学牛个体学习能力的差异，也能培养学生的合作意识和集体观念,从而引导学生在群体的活动中学会学习。1.创设情境，让学生进行积极的

5、自我体验学习，特别是思想品徳课的学习，尤其需要学生在情境化的教学活动中获得道徳认同。为此，教师要转变教学观念，把知识教学和能力培养寓于学牛参与的课堂活动Z中，用牛活化的课堂活动,引导学牛的认知转变和德御发展。2.1课堂是学生活动的舞台，对于课文中的“读一读”的内容，不能只限于“读”，而是要组织学生來表演。如：《如何做到对自己的行为负责》这一课中的读一读，可先让一名学生饰演专家，一名学生饰演护士；再让这两位同学负责挑选一位同学饰演病人；当饰演专家的同学左手握着多出的第

6、•二块纱布，向全班同学宣布“是她我最合格的助手”，听到这样的话同学会不约而同地拍起掌来。这种

7、情境会给同学们留下深刻的卬象，并使他们认识到，每个人在社会牛活中都扮演着各种不同的角色，承担着各种不同的责任。2.2课堂教学是教与学的交往、互动，是师牛双方的相互补充。在这个过程中，教师与学牛分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的感情、体验与观念，丰富教学内容求得新发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。如：教学《边好青春第一步》这一课时，可在歌唱《花样年华》的歌声中导入新课，展示课前让学生搜集的数学家杨乐、科学家爱因斯坦、革命先辈周恩来的有关资料，引导学生分析这些名人之所以成为名人并为国家、世界做出的极人贡献，就是由于他们从小树立了远人理想

8、；然后进一步引导学生提出问题：理想的意义是什么？联系生活实际指导学生应当怎样做到珍惜青春年华。学生在这种自由、和谐的课堂气氛屮无拘无束地交流、畅所欲言，只要有疑问随时可以捉出，随时可以发表口己的看法与观点。同时，学牛在搜集材料的过程中开阔了视野，在师牛平等对话的过程中得到了共同捉高，实现了互动双贏。3.定位教学目标，注重学以致用、冋归生活学习是学生生活的有机组成部分，思想品徳课教学既要來源于学生的生活，更要冋到学生的生活中去，让学生体会到学有所川，因此，学以致川应该成为思想品徳教师进行教学设计与实施的基本价值追求。教学不是摆花架子，不是为了给别人看，而是要实

9、实在在地迅求教学的功效，追求学牛的徳智发展。1.1教