试论中学生学习美术兴趣的影响因素及策略

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1、试论中学生学习美术兴趣的影响因素及策暁“兴趣是最好的老师。”兴趣可以更好地引导、促进学生的学习；反之如果学生没有兴趣的话不但学习效果差，而且也不可能学得好。所以，对中学生而言，培养他们的学习兴趣是很重要的。也有人不禁要问，我其他的课学习成绩都还可以，美术课不好也没什么关系吧，其实只要仔细观察我们生活周围，就会发现方方面面都有与美术息息相关的现象，例如：书本、服饰、包装、建筑等等，所以现代社会的人都直接或间接与美术接触，而与之相对应的美术教育我个人则觉得部分学生没有能完全跟得上，为什么相当一部分学生对美术学

2、习没有兴趣呢？我们该如何发挥自己的才智改变这一现象，培养中学生对美术学习的兴趣呢？这一系列的问题摆在我们美术教育工作者面前，给我们提出了一个严峻的课题。一、形成这种问题的根源，主要有两个方面的原因1・思想认识问题我觉得这个是根本原因，而且是长期形成的结果，主要表现在对美术及其教育的重视程度上，尽管近些年随着国家对美术教育的重视，在新课程改革等等一些措施的引导下，美术教育的地位有所提升，但是中学美术教育在广大地区仍然处于一种可有可无的状态，并未得到真正的重视，依旧没有摆脱美术教育副科的地位。2.现实的原因对

3、于现在绝人多数学校来说，最重要的是评价标准是“升学率”，在这种情况下，美术、咅乐等课程就要为主科让路了，主要体现在课时安排、教学设施等方面都远不如其他学科。在这种普遍存在的情况下，就算学牛对美术感兴趣，乂怎能得到更好的发展呢？还有绝人多数的学生都认为：学习美术是那些在这方面有天赋的学生或是专门为考取艺术类院校而学习的学生的事情。所以他们的努力在这种大环境下也不被重视，收获很小,再加上其他科冃的作业量也较大，时间上也不允许。所以长此以往，真正坚持下来的学牛越来越少，逐渐就形成了恶性循环。以上提到的问题的确在

4、很多地区是客观存在的，那么，我们是不是就会因为这些困难而放弃对中学生美术学习的努力？答案显然是否定的，相对于它的重要性，即使面临这样那样的困难，我们也不能忽略它，而应想方设法从各个方面入手。二、将美术教育重视起来1•时间的保证现在我们地区基本上是一周一节课，这相对于一门理论性和动手实践性极强的科目而言，课时有点不足，而口有的时候就好像形同虚设。这就要求在课时的安排上，应有意识地进行些倾斜，而不应该作为其他科H的习题课，让学生有充足的时间全面地、系统地学习，这也使得教师有充分的时间对学生进行美术兴趣的教育教

5、学。这个是学好美术的前提条件。2•设施、工具的充分运用在时间得到保证的情况下，相关的专业教学方面的设施也应尽量跟上。尤英是美术作为一种媒体艺术,一些例如多媒体教学辅助、高清投影仪、幻灯片播放等等是必不可少的，而不是传统的黑板和粉笔。这一点我校搬迁到新校区后将得到极大的改善，新的教学设施可以说是应有尽有，这为笔者所设想的教学实践又多了一份硕件保证，让我更有信心将我校的美术教育教学工作做好。2.课堂的拓展与延伸如果将美术课试图自始致终只在课堂上完成，我觉得这是个不可能完成的任务。因为美的存在不仅仅局限于课堂上

6、书本屮的所讲，还存在于我们身边的各种形式为中，需耍我们去观察、去发现，尤其是像我校这样的地处乡村集镇的学校，更应该想方设法拓展美术的教学资源。例如，到当地风光优美的地方进行户外写生，或者结合本地的民风民俗学习民间美术等等。同时还应将课本的知识进行延伸，不再局限于课本，而应源于课本但超越课本知识。教者利用网络、图书馆等手段多收集一些相关的知识，作为对课木知识的补充，这样既让学生拓展了知识面，乂进一步提升了学习的兴趣。3.竞赛的积极参与美术学习的过程并不是一味讲解、练习,尤具是我们地处乡镇高屮的学生，很有必要

7、在适当的时机，给他们争取各种形式的锻炼机会。众所周知，美术学习的重要日标之一就是培养学生的艺术审美和表现力，而各种形式的比赛、交流活动就是激发学生学习兴趣更加浓厚的催化剂。通过比赛，不仅开阔了学生视野，而且能够从理念上去促进，这对于他们以后的综合发展是有着极大的益处。这方面我也做了一些尝试，每年县教育局都会组织一些书法、绘画方面的比赛，我都是积极安排尽量多的学生去参加,并且也获得了相当不错的成绩，这对进入状态的学生来说是个促进,对还没冇入门的学生则起到了很好的示范作用。2.学科知识的结合运用尽可能把学生在

8、美术课上所学习的知识能够与其他科H的知识做一些简单的结合运用。因为美术作为一门用途非常广泛的学科，它与其他学科或多或少地有一定的联系，教师作为激发学生学习兴趣的一个手段可以通过一些实例，尝试将美术与其他学科相结合，打破学科界限，使学生在美术与其他学科的融会贯通中学习美术知识。使学生认识到美术的用处很多，从而更加提高他们学习美术的兴趣和积极性。例如，历史学科中有很多有关于艺术、文化方面的知识都与美术关系紧密；立体几何中有关于空间