论新课改背景下的语文教学策略

《论新课改背景下的语文教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、论新课改背景下的语文教学策暁摘要：新课改对教师的教学提出了更高的要求，教师要以新课程理念为标准，坚持以学生为主体，以教材为依托，将理论与实际生活相结合，创新教学，提高学生的兴趣和积极性。以新课程理念为依据，对初中语文教学策略进行了研究。关键词：初中语文；教学策略；新课改在新课改浪潮下，如何创新教学模式，优化教学理念，活跃课堂氛围,提高教学质量，给教师带來了严峻的挑战。为此，我坚持新课程教学理念,将传统教学方法进行改革创新，开辟出一条全新的语文教学思路。一、营造平等、和谐的教学氛围，激发学生的学习积极性《

2、义务教育语文课程标准》明确指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。因此，在语文教学中，教师要注重创设良好的学习氛围，让学生在和谐、愉悦、宽松的环境中学习语文。学生只有在身心愉悦的情况下，才能积极主动地投入学习状态，思维才能达到最佳状态。作为语文教师，要转变传统的教学观念，放下高高在上的姿态，用平等的眼光看待学生，真正关心学生的学习与生活，让学生信任老师，喜欢老师，愿意与老师交朋友，并愿意将口己的心里话告诉老师。只有这样，我们的语文课堂才会散发出“百花齐放、百家争鸣”的学术气息，使每一位学生的思维都非

3、常活跃，想法都新颖独特，使得语文课堂成为展示学生个性的舞台，最大限度地提高课堂教学效率。例如，在教学《羚羊木雕》这一课之后，教师可以组织学生在班级范围内开展以“金钱和友谊”为主题的讨论会或辩论会，将学生分为正反两方，让他们在唇枪舌剑屮展示自己的个性与风采。通过双方辩论，不但锻炼了学生的思维，提高了他们的语言表达能力，而且活跃了课堂氛围,激发了学生的学习兴趣，让他们爱上语文。二、精心设计问题，促进教学活动的有效性“学起于思，思源于疑/每个人对未知事物都有着强烈的好奇心，这也是学生求知欲的源泉。传统语文教学

4、模式往往呈现“一言堂”现象,教师喋喋不休地讲，学生浑浑噩噩地听，压抑学生的个性，否定了学生的主体地位，让学生处于被动位置，教学质量较差。学习活动是一个不断思考、不断创新的过程，教师要注重启发学生，精心设计问题，创设问题情境，调动学生思维，形成“生疑、探究、总结”的学习模式，激发学生自主学习的积极性。在教学活动屮，教师可以根据教学内容创设相应的教学情境，设疑问难，以疑促思，丰富情感经验，积极思维，让学生快速融入教学环境中，让学生在情境中深化对文章的理解，G作者进行心灵的沟通,明确作者的写作意图，体会作者的

5、思想感情。例如，在学习《苏州园林》这篇文章时，为了调动学生的好奇心，启发思维，我特意借用“上有天堂,下冇苏杭，桂林山水甲天下”这句俗语导出文章内容，激发学生深入了解园林的兴趣，随后，我再提出思考问题：“我们已经知道苏州园林之美，也知道桂林Z美，那么它们的美体现在哪些地方呢？”然后，在问题的引导下阅读文章，寻找问题的答案。另一方面，也可以借助多媒体教学，多媒体图文并茂的表现特点将园林与桂林的声、景、形、象完美地结合在一起，让学生仿佛置身于园林之中、山水之间，激发学生主动学习的积极性,丰富学生的情感体验，提

6、高感悟能力，提高教学活动的有效性。三、以学生生活经验为依托，开展生活化语文教学语文源于生活，与我们的实际生活密不可分。教师要坚持贯彻新课程教学理念，在学习教材的基础上进行拓展，引入生活化元素，联系学生的生活阅历和情感体验，将理论与实践有机结合，架起教材与生活的桥梁，促进语文教学生活化。例如，在朱自清的《背影》这篇文章中，作者着重表达了对父亲的深切感情，但如果只是单纯地通过阅读父子之间的对白很难体会父子情深的感情。所以，我引导学生回忆自己的生活经历，回想自己与父母Z间的故事，哪怕是琐碎的生活细节，体会父母

7、对自己深厚的爱,这样学生再次阅读文章时就会有不一样的体会，特别是读到父亲落寞的背影时，学生会情不自禁地为之一震,对父亲的伟大肃然起敬，为之动容。一脉相承的情感触动了学生的内心情感，产生了心灵的共鸣，深化了对文章的理解，把握了文章的思想感情，这不仅是学生知识的丰富，也是思想的升华。总之，要想切实提高语文课堂教学效率，就必须不断改进教学方法,灵活运用教学手段，并积极引导学生自主学习、探究讨论、实践创新，只冇这样才能实现新课改教学目标，为学生将来更好地学习语文知识奠定基础。参考文献：[1]王文彦，蔡明•语文课

8、程与教学论[M].北京：高等教育出版社,2006.[2]倪文锦•初中语文新课程教学法[M]・北京：高等教育出版社，2003.[3]郭德凤•立足新课改，反思初中语文教学[J]•黑河教育,2007(12).[4]崔允？，施良方•教学理论：课堂教学的原理、策略与研究[M]•上海:华东师范大学出版社，2009.(作者单位西藏自治区H喀则地区昂仁县中学)