论新课标下古诗文有效教学策略

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1、论新课标下古诗文有效教学策略•中专中职论文论新课标下古诗文有效教学策略闫小利（山西省大同市第一高级职业中学校，山西大同037000）传统的语文教学注重对学生语文技巧的训练,旨在发挥语文的实用性。新课标对于语文教学有着更高层次的要求，新制定的《普通高中语文课程标准》和新编的高中语文教材，都对于古诗文教学提出了了解传统中国文化、了解历史背景的要求，结合古诗文教学的现况，这就意味着要对教学方法进行多样化的创新,将单一形式的古诗文以更丰富的形式来加强学生的感知。古诗文自身单一枯燥的缺点将是主要的改革点，只有有效地在古诗文教学中扬长避

2、短，提升学生对于传统文化的兴趣，才能做到教学改革的成功。—、古诗文教学难点探析古诗文是传统文学的一种，其所蕴含的文学价值不可估量。就语文教学而言，古诗文的教学是很大的一个模块，其意义不仅在于培养语文素养，尤其是对于传统文学鉴赏学习的素养有所提升，更重要的是能提升学生对于传统文化、历史背景的热爱与思考。而在古诗文教学中，最大的难点在于传统诗文自身形式的单一模化，学生对于古诗文所创造的背景感知不到位。以古诗文教学而言，传统的教学方式单一、枯燥，语文考查中对于古诗文的考查也过于格式化，只要求对简单的理解诵记进行掌握,这都将是古诗文

3、教学改革中面临的难点。众所周知,艺术来源于生活，由于缺乏相同的生活背景，缺乏对历史背景的感悟,学生很难从一本课本中获得，从而失去对古诗文深入了解探讨的兴趣，需要教育工作者进行深入的研究解决。二、新课标对古诗文教学的新要求古诗文教学占据了语文教学很大的比重,古诗文作为传统文学最杰出的代表，诠释了传统文学博大的内涵。新课标推行后，对语文教学的要求突岀了人文传统的重要载体古诗文的重要地位，重点考查借助语感和必要的文言常识阅读浅易古诗文的能力，考查学生对传统文化是否热爱和有兴趣，在古诗文阅读中能否有意识地了解文化背景，感受中国文化精

4、神。新课标将重点放在了文学素养的培养,而不是文学技巧的掌握，从语文的实用性转移到语文的文化性，使得语文教学具有更加深远的意义z对于青少年自身文化素养的构建有着不可估量的作用。当然，这也对语文教育者提出了新的要求和挑战，更加科学合理的教学方法，更加多样有益的课堂形式，更加开阔热烈的互动氛围，都将成为新课标语文教学的新目标。三、新课标下古诗文教学策略(-)创造学生自主探究的课堂模式对于传统语文教学来说，教师是课堂的主导，上课的内容、节奏、深度都由教师来把握，语文教学在这样长期的教学格局下已经逐渐形成了模式，对于学生来说,语文课堂

5、缺乏互动、缺乏讨论、缺乏对横向思维的扩散，换言之，课堂主要以听讲为主,教学重点也只是对语文技巧的训练掌握。在新课标的要求下,语文课堂必将要把主要的课堂时间还给学生，由学生自主学习探究，教师负责对学习方向进行引导,对难点进行点拨，对形式进行大体的规划，防止将〃自主〃变成〃随意〃。自主学习探究将会最大程度地调动学生的学习积极性，也可以对古诗文的掌握进行深化，对于传统文学的了解不再局限于教师讲述传授，而转变为自主能动的教学模式。（二）运用多媒体教学资源展开教学随着信息化时代的到来，越来越多的地方都将信息化运用到实践中去。在教育教学

6、领域，学生对于知识和信息的需求度很高，在网络多媒体的支持下，越来越多的途径将面向教学开放，在课堂上，知识的传播形式不再局限于教师的传授和书本的研读，学生所感兴趣的相关知识都可以通过互联网查阅了解。例如，在古诗文教学中，教师以及学生都可以准备相关的媒体文件对古诗的背景资料、诗人的生活状态和思想状态进行了解学习。除此之外，教师还可以定期开展学生感兴趣的诗文配乐朗诵等课外活动，以加深对古诗文精髓的学习掌握。（三）鼓励学生进行诗文写作对于任何一门学科”学以致用都是其最终目的”新课标对于语文教学和古诗文教学提出的新要求更加突出了这一原

7、则。在语文教学中，学生能够对传统文学和古代历史产生一走程度的感悟并进行能力范围内的硏究,同样，对于古诗文的学习，其根本意义在于对于传统文学的传承，能让当代青少年对文学艺术有所掌握,对文学的未来发展进行广泛的思考和创造。基于这样的思想，对古诗文的教学一大重要的要求就是让学生学以致用，把知识运用到实际中去，从感悟、懂得到创造。在新课标要求下，语文学科将会占据很大的比重，这不仅是对学生语文技巧的要求，更是对当代学生的文化底蕴有所要求，古诗文教学的未来必将向多样化、素质化和创新化发展，教师和学生在课堂中的互动、探究都将更加适应知识掌

8、握的规律。对于青少年，对传统文化的感知是其自身文化构建的重要组成部分;对于语文教学，将传统文学的内涵与意义扩大到最大化，是每一位从事语文教学的工作者义不容辞的责任。参考文献：[1]魏本亚•基于新课标的有效语文教学策略[J].徐州师范大学学报,2011(7).[2]王虹.浅谈新课标背景下语文