新课标背景下思想品德教师有效教学策略刍议

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时间:2019-11-27

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1、新课标背景下思想品德教师有效教学策略刍议摘要:教学现实与新课标都强烈呼唤思想品德课要进行有效教学,以全面促进教学质量的提高。本文尝试从教师的角度,从教师要进行有效的备课、教师要进行有效的教学、教师要进行有效的教学反思三方面作简单探究。关键词:新课标;思想品德教师;有效教学;策略新课标要求实施有效教学,提高课堂效益,全面促进教学质量的提高。而事实上,目前“教师很辛苦,学生很痛苦”的问题在思想品德课中还很突出,其原因主要是教师观念旧、有惰性、反思少等。在新课标背景下,思想品德教师如何开展有效教学呢?—、教师

2、要进行有效的备课首先,教师要认真学习新课标,树立正确的教材观、教学观、教师以及学生观等,从重传授向重发展转变,从重教师“教”向重学生“学”转变,从重结果向重过程转变,从重教学模式向重学生的个性发展转变……在备课过程中,教师尤其要注重对学生情况的了解和研究,力求创设符合学校与学生实际的教学模式。有的教师授课内容准备得非常丰富,在一些班级上得很精彩,但在个别班级却往往无从下手,收不到预期的效果。这往往是因为教师在备课环节陷入了“理想主义”的误区。教师要设法保证教学期望与学生的认知水平相适应,而且要结合学生的

3、年龄特征和心理特点开展教学,过高或过低的教学期望都不利于教学的顺利开展。其次,教师在备课过程中要学会适度的开发课程资源,树立“用教材辅助教学而不是教教材”的理念,学会正确的处理教材。这就要求教师在备课过程中要树立正确的教材观,在吃透教材的基础上,根据学生的认知特点,有意识地挖掘和利用各种资源,使课堂更加贴近社会,贴近学生的生活,使学生更加愿意主动地参与到课堂活动中来。例如,在思想品德课中,为了创设生动活泼且能充分体现学科性质的课堂,可让学生进行课前3分钟的“新闻汇报”等,由学生汇报新闻并谈感想,然后由教

4、师进行点评。十一届全国人大第三次会议闭幕期间在面对外国记者提出的有关''中国崛起论”、“中国强硬论”、“中国傲慢论”时,温总理说,“中国这些年经济发展虽然很快,但是由于城乡不平衡,地区不平衡,再加上人口多、底子薄,我们确实还处在发展的初级阶段;中国坚持走和平发展的道路,中国的发展不会影响到任何国家,中国不发达的时候不称霸,中国即使发达了,也不称霸,永远不称霸;在涉及中国主权和领土完整的重大问题上,即使在中国很穷的时候,我们也铮铮铁骨。”这段新闻就非常适合教授七年级下册《探索人生的意义》时供学生发言使用。

5、教师可在点评过程中有意识地引导学生学习温家宝总理谈话的艺术,了解中国当前的国情,激发学生的爱国热情,使学生明白我们国家当前“处于社会主义发展的初级阶段”,作为国家未来的栋梁之材,要发展社会主义事业,必须努力学习,追求积极向上的人生目标,探索有意义的人生,为祖国的发展作岀自己应有的贡献,从而顺利地引入到本课的课题内容中来。这样既激发了学生的学习兴趣,又成功地对学生进行了爱国主义教育,体现政治学科的学科性质,同时又顺应了新课程标准对思想品德科教学的要求。再次,教师必须在教学实践中有意识地积累经验,提高自己的

6、教学机智,有效地控制课堂。在备课中,对于学生可能出现的各种状况以及可能提出的问题要有一定的预知性,不要刻意【避学生的问题,争取创设民主、平等、和谐的氛围,让学生在轻松愉快的环境中进行学习,达到新课程标准的“寓教于乐”的要求。二、教师要进行有效的教学孔子曰「知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”快乐的感受是学生主动参与学习活动的情感基础。初中阶段的学生,大部分还没有形成科学的学习观,学习容易受到个人情绪的影响。因此,针对初中学生的这一心理特点,作为一个初中的思想品德教师,就要善于创设生动活泼能激发学生兴趣

7、的教学模式,让学生在愉快的教学氛围中进行学习。在教学过程中,可采用流行音乐、故事、时政、电视广告等形式来辅助教学。例如讲授《自立自强是一种优秀的品质》时,就可导入《男儿当自强》这首歌曲,通过昂扬向上的音调,带动学生进入到激情澎湃的课堂当中来。同时,还引入霍元甲、刘翔、汶川大地震抗震救灾现场的图片,来激发学生的爱国热情,让学生意识到“自立自强”不仅能够使人生走向成功,还是中华民族精神的重要组成部分,使学生产生情感认同,在情感体验中掌握知识与技能。又如《特殊保护》一课的教学,可导入几年前发生在我国的数起“校

8、园惨案”相关时S3政,让学生思考为什么不法分子屡次把矛头指向未成年学生,明确是因为未成年学生生理、心理尚未成熟,缺乏自我保护的能力,因此,国家要制定相关的措施来保护未成年人的健康成长,对学生进行特殊的保护,同时,不失时机地对学生进行增强自我保护意识的教育,达到德育渗透于思想品德课堂的教育目的。三、教师要进行有效的教学反思叶澜教授说「一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师/教学是一门遗憾的艺术,而科学、有效的反

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