论新课程理念下的有效课堂教学策略

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1、论新课程理念下的有效课堂教学策略一、有效课堂教学的思想先行策略我们认为，作为教师，首先要学习了解现代教学思想，建立正确的课堂教学理念，运用先进的教育思想指导课堂教学活动。这是实丿施冇效教学的思想先行策略。基础教育课程改革倡导的是教学内容的基础性、普及性和发展性，教育要而向全体学牛:,使人人都能学冇价值的知识，人人都能获得未来生活所必需的基础知识，面向学生的各个方面，使不同的人得到不同的发展。允许不同的学生在不同的吋段内，在不同的领域获得不同的进步与发展，真正做到因材施教。教师最重要的是激励学牛积极向上，争収早口达到该门课程要求，而不耍一味追求知识的繁难偏。作为新课程理念卜•的教师，首先要

2、改变白己的教冇教学观念。要学习先进的教冇教学理念，同时要针对自己的教学特长、教学风格，努力赠造自己的教学个性，形成自己的冇效的教学模式，这样就能正确对待不同学生的不同的学习成绩，并做出相应的正确评价，就会真正关怀每一位学生，让每一位学生都对学习充满兴趣、自信和骄傲，就会正确处理学生対知识、技能的态度，就不致于让许多学牛害怕学习。通过长期的实践，其策略口然是有效的、优秀的，从而由先进的理念产生先进的策略，先进的策略指导先进的教学，来创造优秀的教学成果。二、有效课堂教学的可操作性策略实现有教课堂教学，必须先以追求最佳学习效果为口标进行较完备的教学设计。这是实施有效教学的可操作性策略。课堂教学

3、活动的组织与实施要以有教、落实基础为准。现在侣导的教学方式多种多样，但纽织教学的基本原则应该是有利于落实教学口标，符合师牛的教学实际。重点表现在：第一，要设计合理的课堂教学结构。课堂教学结构是指教学活动内部各组成环节Z间在时间方面的冇机联系或相互作用的方式或顺序。简言之，教学过程结构，就是时间结构。它是时间流程和逻辑流程的综合体。合理分配教学过程基本环节的基本时间，是提高课堂教学效率的最有效的变量。在确定教学冃的和冃标后，教学的基本坏节有：复习、感知、理解、巩固、运用等。看一节课的结构是否合理，要看教师是否将人多时问分配在感知、理解和运用上，没有经验的老师就不会合理分配时间，但也有些有经

4、验的老师上课扯一些与教育内容无关的“故事”，这种做法小则是浪费吋问，大则是不负责任的表现，应该杜绝！不管是集体备课还是个体备课都要从课堂结构上下功夫。第二，耍探索合适的课堂教学方法。教学方法是指为达到教学H的、完成教学内容、运用教学手段，由教学原则指导的、师牛•相互作用的活动。方法也是指教的人指导学的人以一定文化为对象的活动。客观地说，各种教学方法都有其优点和局限性，杨振宁烛士曾说：接受式教学并非不好。启发式教学并非就好，不要简单、轻易地给某一种方式下结论。因而,教师在实际教学中必须结合具体的客观条件和自己的主观情况，慎璽选择教学方法教学时间是有限的，教学内容是无限的。选择的教学方法，教

5、师教得愉快，学生就学得轻松，就能在规定的时问内，冇效地完成教学任务。H前流行的儿种力法，都可在教学过程中采用。其慕本方法有：讲授法、谈话法、读书指导法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、探究法等不管选用哪种方法，都必须以“双基”为而提，以情感价值观为目标，注重知情意行的统一。同时，在教学的过程中要重视学生在学习过程中的主体作用。教师必须在教学实践中，不断总结自己的教学方法，吸收别人优秀的方法，形成自己的、富冇个性的教学方法。教育发展到了今天，，我们确实在施教之前要了解学情，因材施教，激发每个学生的学习动机,让每一个学牛.充分体验“学习成功”的喜悦。教学最好的方法是鼓励，是关爱，是天使般

6、的和蔼，是阳光、是空气、是哺育万物的春风雨露。教学方法很多，但能调动学生原动力的方法，才是最佳方法。第三，要选样恰当的教学媒体。教学手段在现代教学论屮称为教学媒体；是以教会别人为目的传递信息的中介物，如电视、网络、无线电、录音带、录像带，电影片等。照片、挂图，书籍、印刷品、实验等也是媒体。媒体是多种教学材料的总称。在教学实践中，教学媒体是一个不仃J缺少的因素，是辅助教学的重要手段。如能恰当地运用它，将大大地增进教学效率，捉高教学质量，促进学生生动、活泼、主动地发展。当今的媒体通过倍息技术，可以将多种媒体集合在一个课件内，体现了极大的综合性,产生方便、快捷、直观、刺激的效果，还能解决用语言

7、难以描述，讲解难以到位的高级思维活动。还可开展基于网络环境下的白主学习。计算机媒体技术的加入，优质教学资源正走向共亨，教学正在逐渐跨越国界走向全球化。但，不管现代信息技术如何先进，都不能替代教师在教学活动中的主体地位。我们强凋，正确的教学价值的习得、知识能动地生成，离不开教师的引导。强调媒体的运用是十分必耍的。一方面，我们每一位老师都必须学会用电脑制作课件的技术，并充分利用这一媒体，让课堂活起來，让效率提起來，计学生动起來，使教育信