朗读在英语学习中的运用

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1、朗读在英语学习中的运用朗读在英语学习屮的运丿IJ朗读是学习语言的重要手段，它对学习语言的人來说是必不可少的。在英语学习屮，人们一般都注意背单词、记语法规则并做冇关的练习，却忽略了朗读这一重要环节，阻碍了阅读和口语能力的提高，使英语学习的进程受到了影响，因此，我在教学中就特别注意并积极运用朗读在英语学习中所起的作用，帮助学牛:复习和理解所学内容，培养和捉高学生们的听、说、读、写和译的综合能力，成绩显著，效果良好。朗读是出声地读，但并非单-纯大声地读，而是运用重音、节奏和语调等语音手段把思想感情表达出來，换句话说，朗读是出声的阅读，声音本身是表达思想和感情的一种手段，在声咅的帮助与配合下，通过朗读

2、，我们能更好地体会、理解和表达读物的思想感情。朗读时，口、眼、耳和脑同时并用，各个学习器官协同作战，即口腔和喉部等发音器官不断动作与人脑思维活动相结合的运动记忆，帮助学生较持久地记住所读的内容，从而提高了记忆能力。朗读时，注意力容易集中，这有助于更深刻地理解所读材料，文中的语气和神态，通过朗读方町领会，有时一些百思不得其解的句了，在嘴上念几遍，会突然感到茅塞顿开，恍然大悟。古人所云：书读百遍，其义自见。这的确是经验Z谈。以下我想谈谈教学中的朗读内容和练习朗读的方式：一。朗读的内容：lo朗读字母、咅标和单词，英语是拼咅文字，读咅离不开音标，书写离不开字母，其中单-词的读音和拼写是有一定的规则的，

3、只要我1们掌握了这一拼读规则，一般我们就可以见单词能读音，听到读音就能写词，因此我们一定要按规则正确大声地朗读所学的字母、咅标及单词，因为在朗读时我们的发音器官和听觉器官同吋开动，并引起身体很多部位有节奏地协同动作，它们一起对大脑构成了强烈的刺激，声音愈大，刺激愈强，干扰愈弱，注意力愈专一，音感和记忆愈深，实践证明，朗读拼记是记忆单词的有效途径，是听说能力培养的基础，从上英语的笫一课起，我就重视朗读字母、单词，培养学生识别并拼读字母咅标,按单词的重读咅节和读咅规则朗读单词,这样就培养了学生拼读单词的能力，为今后独立使用字典等工具书进行朗读和阅读打下了基础。2.朗读句子，朗读句子除了把单词读准，

4、还要注意意群、停顿、节奏规律和语调，把握住“轻重缓急节奏稳，停顿得当语义清，句末升降平居中〃的朗读准则，另外在练读时尽可能有意识地运用所学的语音知识：句重音、不完全爆破、连续、弱化和同化等，从一开始就要求学生注意“词不离句”的语境作用，注意词组的含义，尤具在上下文和在不同语境中的不同含义，引导学生从朗读和理解词组扩展到句子为朗读和理解的基木单位，保证语句连贯，语流顺畅，这样就为读好段落、片章和对话打下坚实的基础。3.朗读课文，以课文作为语言材料进行“句不离文”的操练，从而提高口己的朗读技巧，学英语的H的是为了交际，耍达到交际的bl的，不能只靠词汇和语法，也不能仅靠句型，这样的只言片语，必须依靠

5、连贯的表达，即学生必须学好并朗读好段落和文章等大的交2际单位——课文，这样才能逐渐掌握这门交际工具，在语言实际的运用中培养学生的语言能力，因此，在训练朗读单词、句子的基础上，要求学生正确流畅地朗读课文，它能培养学生的语感，更深刻地理解具屮单词和句子的含义，有时单独看几遍都弄不懂的句予?放在段落篇章屮朗读一、两遍就能使人豁然开朗，一•句话的语气和情感通过朗读就更能被领会透彻。总Z,朗读课文段落，不仅能帮助理解，还能帮助记忆。学生边朗读边领会朗读的内容，边记单词和句型比脱离上下文孤立地死记硬背效果好得多，而目-还冇助于发展学生的复述能力，提高连贯的口由表达和口头作文能力。2.朗读对话，学英语的冃的

6、是用它作为一种工具，与讲英语的人交流思想，传递信息，包插口头和书而语，而口头交际主要是以对话出现，练习朗读对话时，先要注意听讲话人的语音、语调并思考它要表示的意思;其次•要注意使用得体的语言,止确掌握谈话的场合和对象，了解一些英美人交谈屮的习惯，这对我们学习英语日常会话是有好处的，它可帮助我们防止讲出汉语式的英语来。语言是表情达意的，在听、读对话时，还要注意同一个意思可以用不同的方法來表达，了解口语中的惯用语及其用法，凶为这些口语惯用法在对话中起着承上启下的作用，使対话流畅活泼，我们还要掌握在一泄交际场合下常用的句型，了解不同人物的声音和语气会更好地理解对话的内容，所以要人声朗读各类型的对话，

7、使我们在交际生活中可以恰如其分地灵活应用。3.朗读练习：一般人不注意这一点，为什么练习也要读呢?读练3习中的短语、句子、段落和片章，有利于增强运用所学知识进行解题的能力，加深卬彖、增强记忆。许多练习，看似较难，但你认真读上儿遍，一大部分疑难就会迎刃而解；有些题目，明知答案，但却难以理解，如果反复读上几次，难的就会变成容易的，陌生的也成了熟悉的了，这就是朗读练习的奇妙作用。4.朗读浅显的原文读物，初