教育教学论文历史教学与信息技术的运用

《教育教学论文历史教学与信息技术的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、历史教学与信息技术的运用刘传红历史学科【摘要】网络为信息的传递提供了新的环境，多媒体则使信息能以更多的形式或样式进行交流和传播，所有这些技术都可以应用在历史研究和历史教学中。信息时代对学生素质的基本要求是：我要学、会学习，懂得运用现代信息技术。利用现代信息技术条件，发挥教师辅助者的作用，提高学生的学习兴趣，改变传统的教学方式，构建新的历史课堂教学模式与学习环境，培养学生的自主学习能力，为培养学生终身学习的意识和能力打下基础。【关键词】现代信息技术；教学方式；优化课堂教学；拓宽知识面；强化思维；提高记忆效果网络为信息的传递提供了新的环境，多媒体则使信息能以更

2、多的形式或样式进行交流和传播，所有这些技术都可以应用在历史研究和历史教学中。历史知识特征与信息技术多媒体性是对应的，对于历史学科來说，信息技术在教学川的应用与传统的教学技术相比，有着更强大的优势一、提高学生的学习兴趣㈠创设良好的学习情境，要激发学生的学习热情。运用多媒体信息技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，能让学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发学纶积极探索的情感，从而调动学生对历史学科的学习兴趣。历史教师在教学过程小应充分发挥历史教学真实性、直观性的特点，充分利用图片、视频、音频、景观、动画等多媒体工具，发挥信息技术的优势，将一些现实生活中用口

3、述板帖难以表达清楚的抽象内容向学生展示，突出教学活动的重点，化解教学内容的疑点和难点，以达到最佳的教学效呆，创设一种能使学生带有情绪体验的教学环境，并根据相关内容设计合理的教学程序和环境氛围。例如：在讲《屮华大地的远占人类》时，首先播放一段远古人类活动的想象视频，直观地把远古人类的相貌、制作劳动工貝、纶活环境以及狩猎的情况展现出來，并配以文字说明：远古人类的身高、体质和各个遗址的分布情况。把本來枯燥无味的教材转化为生动直观的远古人类生活，展现在学生面前，犹如少临其境。激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，为学生的自主学习活动创造了良好的亂围。这是旧

4、的教学手段无法实现的。历史教学实践表明，利用现代信息技术，创设教学情境，激发学生兴趣，有利于培养学生白主学习能力。(-)改变传统的教学方式多媒体技术和网络综合运用的引入改变了历史教师传授式的教学方式，教师真正成为了学生学习过程中的组织者、指导者、促进者和学生学习的合作者。师牛•之间、生住之间互动方式发牛了变化，更随意、更方便、更肓接、更灵活、更有针对性。同时促进了学生学习方式的改变，变被动学习为主动学习和口主学习。例如：我们在开展学习探究课《展示五彩缤纷的社会生活》的吋候，就是运用了分组合作学习的方式：把全班同学分成五个组，分别收集改革开放前后反应人们衣、

5、食、住、行、用等各方面的资料，包括新老照片、图片、报刊、书籍等，以及过去的购物票证和衣物用品等。同学们为收集到资料，进行了分工合作，通过家庭采访和社会调查，特別是运用了网络信息技术，收集到人量资料，如以前的粮票、照片、衣服等；通过互相交流了解到这些历史资料的來源,知道收集资料的途径。最后，在老师的指导下，各个小组的同学把收集到的资料做成网页课件或者是编排为表演活动。通过这次合作学习的活动，突破了课本教材的局限性，使学生懂得了在生活实践中获取知识的方法，使他们在生活实践小不断丰富知识和经验，促进了学牛占主学习能力的迁移和升华。二、优化课堂教学，取得学习效益运

6、用多媒体信息技术，可以变抽象为具体，变无声为有声，调动学纶的各种感官共同作用以化感知实现最，解决了过去许多教师“巧妇难为无米Z炊”的苦衷而使用传统的教学手段很难突破这些重难点，。比如：甲午中H战争的过程是学牛十分感兴趣的一个重点，而战争的尾声——F1木和清政府签订《马关条约》，更是学生关注的热点。利用多媒体信息技术，选择所需了解的战争片段进行思考、研究，那么，学生就可以清楚地看到黄海战役、平壤战役、与口本签定不平等条约等所冇这些活生纶的场而，产生一种身临其境的感受，从而对H本发动侵华战争这段历史刻骨铭心。三、增加课堂容量，拓宽学生的知识面传统教学教师一支粉

7、笔、一本巧，如果想在课堂上补充一些课外知识是很难的事情。自从多媒体信息技术出现在历史课堂Z后，这种现象得到了大大的改观，教师可以利用教学课件在课堂上补充大量与教学目标相关的内容，用这些内容來充分论证课本上的观点和让学牛根据该内容进行分析，理解课木知识，从而拓宽学生的知识面。比如，在讲到鸦片战争的背景时，教师可以利用多媒体给学生放映一段《晚清风云》的内容，让学牛对当时的中国有一个初步的了解。同时，也可以让学生从影片小的镜头归纳一下当时中国的社会情况，因为影片对当时的社会情况各方面都冇描述。这样，学生能够从政治、经济、科技等方面归纳出鸦片战争前中国的发展情况，

8、然后教师再结合课木进行讲解，学生接受知识就比较容易，还可以让学生在