教育技术在语文中的运用

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1、教育技术在语文中的运用内容摘要：本文先概述了传统的语文教学方式，指出其存在的局限和缺点，已大大的落后于现代教育方式，导致课堂气氛较为死气沉沉，学生听起来也乏味，学起来更枯燥，学习兴趣就难以被激发，课堂效率就低，久而久之还容易产生厌学情绪。而现代教育技术教学是以教学过程的整体优化为目标的，以它丰富的现代教育技术形式动画、图像、音乐等，最大程度地调动了学生的感官器官，充分展示了教学丁段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力。其优势表现在以下几个方面：一、通过使用现代教育技术

2、能激发学生兴趣。二、通过使用现代教育技术给课堂创设情境。三、通过使用现代教育技术容易在教学中突破知识难点。四、通过使用现代教育技术，能快速重复演示教学内容，以便于学生复习。五、通过使用现代教育技术，能积各家所长，优化教学。关键词：现代教育技术语文优化教学现代教育科技和教育理念的不断发展，给教育技术概念赋予了充实的内涵和无限的生命力，现在教育技术的应用，不仅改变着教育方式和教学过程，也改变着教师分析和处理教育教学问题的思路，教育技术以其特有的魅力，不仅在教育学科中赢得了相应的学术地位，并且在国内外

3、教育实践中已经成为当代教育系统变革的新要素。对于我国广大中小学教师来说，面临教育信息化和课程改革的新形势，应理所当然地将教育技术能力作为其专业能力的重要组成部分。语文学科注重培养学生阅读、写作、听话、说话能力。在学生心目中是一个难学的学科，因为语言文字具有抽象性和模糊性，难于理解和运用。在传统的语文课堂教学中，一般都靠老师的写和说，最多加一块小黑板，使课文里的抽象内容、情感、意境很难表达出来，导致课堂气氛较易死气沉沉，学生听起来也乏味，学起来更枯燥，学习兴趣就难以被激发，课堂效率就低，久而久Z还

4、容易产生厌学情绪。那么，如何最大程度地调动学生的主观能动性，是我们所有语文教师现在面临的一个及需解决的重大问题。我个人认为要解决这个问题，必须改变传统陈旧、单一的教学模式。因为教学过程是一个信息传输过程，教师、学生、媒体是教学过程的三个实体要素。而现代教育技术教学是以教学过程的整体优化为目标的，以它丰富的现代教育技术形式——动画、图像、音乐等，最大程度地调动了学生的感官器官，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力。现代教育技术的合理运用，能让你的教学轻

5、松自如、如虎添翼。一、通过使用现代教育技术能激发学生兴趣。现在的初中学生具有好奇、好动的性格特点，现代教育技术以其特有的形象性、生动性、直观性，通过图文、音响、动画及色彩等形式，从听觉、视觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多渠道信息传递，加强学生对知识感知的鲜明度，从而迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣，自觉自主地参与学习活动。如教学朱自清的《春》一课时，课文中虽然有许多优美、生动、形象的句子，女II:“红的象火，粉的象霞，白的象雪”“雨软绵绵的,象牛毛，象花针，象细丝”这些春花、春雨的特点和

6、优美画面无法单纯从文字中获得亲切体会与美感的熏陶，单凭教师着意的渲染赞叹似乎也颇显费力与空洞，很难达到预期的效果。可如果运用多媒体教学,把文中描绘的春草图、春花图、春雨图用投影清晰地展示在学生的眼前，并配上轻快的音乐，在一片情不自禁的由衷赞叹屮，学生的兴趣便会一下子被激发起来，争先恐后地抒发口己的观感，对眼前的美丽景象赞不绝口，为春天的蓬勃生机和清新美丽所深深折服。在浓厚学习兴趣的促进下，学生们畅所欲言，情绪高涨，满怀激情朗读起课文来。在优美的旋律中，全班学生以陶醉在美妙的境界里。如果恰当地使用

7、现代教育技术，把真实的画面展现在学生眼前，可以使他们产生身临其境的感觉，充分调动多种感官展开丰富的想象或联想，激发起浓厚的学习兴趣，获得对课文的整体感知，从而培养学生丰富的语言表达能力、理解力及欣赏美、创造美的能力。二、通过使用现代教育技术给课堂创设情境。在语文教学中，运用动画、图像、音乐、语言描述等方式，创造与渲染气氛，调动起学生的感觉器官，使他们耳濡目染、口诵心惟，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情共鸣。使用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想，把教材屮的语言文字演化成有声

8、有色的客观世界和真切生动的人类生活。例如《三峡》，这是一篇描写景物的课文。在教学时，可根据课文的结构层次，首先运用多媒体课件展示彩图，让学生感知三峡的地理位置，懂得它是长江屮游的旅游胜地。接着放映一组组彩色幻灯片和动画片，带学生做一次到三峡的假想旅游。课文中生动形象的语言，银幕上雄奇壮美的图象，栩栩如生，引人入胜。这样，现代教育技术的运用，抓住了课文中的形象，把学生引人情境，激发学生的爱国热情，陶冶学生热爱自然的优美情操。三、通过使用现代教育技术容易在教学中突破知识难点。语文教材饱含着丰富的人文