教育教学论文恰当运用多媒体激发学生阅读兴趣

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1、恰当运用多媒体激发学生阅读兴克摘要：木文从学生、教师、教科书的编者、文本的关系，结合自C的教学实际，阐明在阅读教学中，如何根据教材，利用多媒体来激发学牛的阅读兴趣，把阅读变为“悦读”，引导他们在阅读中受到情感的熏陶，及美感的享受。关键词：学生；教师；教科书编者；文本；多媒体；阅读《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”叶圣陶先生也曾说过：“语文教学的最终目的，是要使学生自能读书，不待老师讲。”由此可见，在阅读教学中，教师要着眼于逐步培养学生自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。作为语文老师，我们的职责不仅是把知识教给学牛，更車要的是培养

2、他们良好的学习习惯和学习能力，让学生丿u心灵与文木对话，在主动积极的思维和情感活动中，进行独立的思考，产生独特的体验和感悟，受到情感的熏陶，享受审美乐趣。然而，传统的阅读教学，以教师的传授讲解为主，不利于学生独立阅读理解能力的提高，更不利于良好阅读习惯的养成。多媒体引述课堂，为我们提供了文本、图形、静止图像、动画、声咅等教学信息，改变了教师是唯一信息來源的状况，开放了阅读教学课堂，能够帮助学生（尤其是中低年级学牛）独立阅读理解课文，口主地学习，培养良好的阅读习惯。那么，怎样把阅读教学与多媒体有机地结合，激发学生的阅读兴趣，把阅读变为“悦读”呢？卞面，我简略谈谈在平时的教学中所做的一些尝试。我根

3、据教材捉供的可创造性因素，利用网络，借助艺术手段，为学牛营造充满情趣的情境氛围，激发学生的学习兴趣。心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的仞匙。孔子说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，学生的学习兴趣是阅读学习的关键。也可以说，阅读是主体心灵的需要。阅读教学不能离开学生主体阅读的心理行为來进行。以往的语文阅读教学中，教师有激发学习学习兴趣的意识，但这个举动往往是建立在老师语言讲解基础上的，制约着学生的学习，并不一•定能真止地刺激学牛的好奇心、求知欲，也不一定能使学牛形成强烈的学习动机。因而教师要根据课文的特点，学生的身心发展规律，让现代的教学多媒体进学

4、生的阅读课堂，开放学生阅读学习的兴趣点，使各种学习兴趣真止成为学牛本身的一种口我学习需耍，在情感上表现出高涨的求知欲望和愉悦的成功体验，将客体的教育学廿标“内化”为口身素质，并不断引导学牛向高智商、高情商的方向发展。例如我在《赶海》一课的教学中，利用多媒体课件创设情境，画面上出示蓝蓝的大海，金色的海滩，伴着“哗哗”的海浪声，小朋友赤脚在海滩上捡贝壳，嘴里述哼着《小螺号》的乐曲。学生伴着轻柔的乐曲,一边听着娓娓动听的朗读,一边欣赏着大海美丽景色，完全陶醉了。有的学牛被金色的海滩吸引了，以至音乐停了，学生述沉浸在那无穷无尽的遐想Z中。这不能不说是一个兴趣点的开放，变“单一语言激趣”为“多个感它体会

5、”，使学生在阅读学习中真正获得探究的乐趣，认识的乐趣，审美的乐趣，创新的乐趣，积极向上的乐趣，并将这些乐趣转化为学习的内在动机，有一个阅读学习的良好开端。在教学过程中，教师要充分发挥自身的作用，精心设计教学程序，激发学生的强烈求知欲。如第七册中的《雾淞》，课文将吉林雾淞奇观描绘得很美，可实际教学中却遇到了困难。多数教师尚且没见过雾淞，更何况生活在三明的四年级的学生呢？他们根木不知雾淞为何物,乂怎能去感悟它的奇和美？怎能去体会语言文字对雾淞描绘的生动形象？怎能激发他们对祖国大好山河的热爱Z情呢？对此，我们借助网络，为孩子们捉供了有关雾淞的录像，让学牛在观赏中，把从未见过的景象具体化、生动化，引导

6、他们主动去感受语言文字和祖国山河之美。再如《荷花》一文中，“我忽然觉得口己就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵风吹來，我就迎风舞蹈，雪白的衣裳随风飘动。不光是我是一朵，一•池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。”这段文字相当美，但是对于小学三年级的学生来说，怎么觉得自己“就是一朵荷花”，而且和满池的荷花随风舞蹈，这种感受是很缺乏的，也不是靠教师的讲解、字而的理解可以获得的。于是在教学开始，我将拍摄的“一•池荷花”展现在学生面前，把学生带到看荷花的情境中，结合画面和音乐，提出这样的问题：“我站在荷花池边看荷花，看着，看着，觉得自己仿佛就是一朵荷花。我是怎样看荷花的呢？”

7、“请你用上表示看的时间长，表示看得很专心，或者表示看时显出爱荷花神情的词有哪些？”然后出示句式：我（）地帝学宅通过前面对荷花的欣赏，很快就能回答：“我久久地看。”“我凝神地看。”“我深情地看。”“我目不转睛地看。”“我全神贯注地看。”接着，再请学生久久地，凝神地，深情地看荷花，问“你们仿佛看到了什么？”学生在视觉感受“形”的美，听觉感受“声”的美的同时，也用心灵感受荷花美：“我觉得荷花变活了。”“