教育教学论文信息技术有效运用举偶

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1、信息技术有效运用举偶随着现代科学技术的发展，人类进入了信息时代，信息技术日渐成为课堂教学中的得力“助手”，在语文教学中恰当运用多媒体资源，不仅可以引起学生的学习兴趣，激发他们学习的积极性，而且有助于学生理解知识、加深印象、强化记忆。下面根据自己的实践和理解，谈谈在小学语文教学中信息技术的有效应用。一、运用信息技术手段激发学生学习的兴趣，为学生营造宽松的学习氛围。俗话说“兴趣是最好的老师”，而传统的教学是以教师为中心的讲授式教学方式，课堂气氛沉闷。而被动式的“灌输”教学又使学生成为知识的接收器，学习失去活力。何来兴趣可言？因此调

2、动学生学习的兴趣，是每一个语文老师必须面临的问题。心理学告诉我们：动态的、变化着的事物容易引起小学生的注意。针对这一现象，我在教学课文时我积极尝试运用现代信息技术手段，将文字、图像、音频、视频等多种媒体融为一体，将静态的、枯燥的内容融入动画中，产生极其活跃的动态画面，是学习内容更加充实、生动、形象，让学生面对绚丽的画面、鲜明的色彩、优美的音乐，做到目观其形、耳闻其声，是学生视听器官感到生理上的愉悦。如在教学《桂林山水》一课时，我先让学生们观看一段有关桂林风光的录像。“你从片中看到了哪些美景呢?”随着我的提问，学生的眼里闪烁出兴

3、奋的光彩，纷纷举手畅谈。“我看到了桂林的山真高呀！。”"我看到了桂林的水绿的想一块翡翠。”……声乐画同步的演示绘声绘色，仿佛把学生带到了美丽的桂林。学生的学习热情高涨,为进一步的理解课文打下了基础。可见，在教学中发挥现代教育技术的优势,以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，可以使学生在轻松、愉快的氛围中充分激发学习语文的兴趣，更好、更快、更深地把握教学中的重点、难点，为今后的学习打下坚实的基础。二、运用信息技术手段，优化语文课堂教学效果。现代多媒体信息技术手段包括幻灯、投影、音像、计算机课件、网络等多种技术手段。现在，使用计

4、算机课件已经成为很多语文课堂普遍采用的一种手段。比起传统的口授、板书更加直观、丰富、生动、形象，在课堂的每个环节中使用不同的信息技术手段，目的是一致的一一最大限度的发挥各种信息技术手段的特点，让学生始终成为课堂活动的主体，优化语文课堂教学效果。例如在教学《蝙蝠和雷达》一课时时，通过课件演示是学生由课内知识延伸到课外，紧密联系生活实际，寻找生活中仿生学的例子，激发了学生探索科学、创造生活的兴趣。又如在低年级识字教学，主要培养学生辨析字形的能力，掌握书写汉字的基本技能。而信息技术手段的运用，可将呆板的方块字演变成一幅幅生动形象的图

5、画，提高了识字的效果。在教学“雷、雪、霞、霜”这一组形近字时，我便采用富有动感的画面，用抽拉式的幻灯片出示，使简单的笔画结构和生动鲜明的表象统一起来，激起学生去探索蕴含无穷奥秘和乐趣的文字世界，增强了记忆的强度。三、信息技术的运用，扩大语文课堂的知识容量，提高了学生的人文素养。例如在教学《长征》一课时，由于诗歌教学所以在内容的理解上有些抽象这就需要教师通过对相关资料的讲解与分析让学生感受到在字里行间中流露出的思想感情。在进行“万水千山只等闲”的诗句教学中，教师运用多媒体出示红军长征线路图，并逐一进行讲解：1934年10月中央红

6、军为了保存革命实力进行战略转移，开始北上，从江西的瑞金、徐州等地出发突破敌人的四道封锁线，8万6千红军渡过湘江后仅余3万余人。此后，翻越五岭，东占遵义，随后在遵义会议上确立了党中央的绝对领导地位。从此，红军开始从胜利走向胜利，四渡赤水，跳出了几十万敌军的包围圈，翻越海拔2300米的乌蒙山，飞夺泸定桥，爬雪山过草地。最终于1935年到达陕甘边境完成了红军的万里长征。在这一过程中，学生通过教师的讲解和对课件的观看，自然而然明白了的确是翻越了万水千山，经历了千辛万苦,克服了重重的艰难险阻才取得了胜利。而这一切的一切在红军的眼中不过是

7、“只等闲”罢了，这对学生理解诗句起到了水到渠成的作用。现代信息技术手段的恰当运用在这节课发挥的作用恰到好处，学生们对课外知识也有了了解，即明确了当时的历史背景，也看到了红军长征的行军路线，不仅有利于学生们对红军形象的理解和对律诗意境的体会，更是历史知识与地理知识的丰富，是人文素养的提高。信息技术为小学语文教学开辟了广阔的空间，教师选择适当的教学时机，灵活运用现代信息技术手段，一定能求得最佳“教”的效益，让学生求得最佳“学”的效果。